第一学期工作计划(5)
2、以教学质量的监测评估为突破，打好教学质量攻坚战
（1）重视教学质量的管理。在教学质量的管理上，一是坚持过程和结果并重的原则，要特别注重课堂监控、单元检测、阶段测评、期中考试、期末考试等方面的综合评估，组织教师认真对每个过程进行质量分析并及时地作为改进和加强教学的重要依据。把过程评价和终结评价结合起来，在教学质量评价体系中，过程和结果各自所占的比例要适当，克服那种只看结果不看过程的评价倾向。二是坚持学科等同原则，做到不同学科、不同教师同等对待。严肃考风考纪，认真组织每一次考试，提高考试信度；考核评价实事求是，认真听取教师本人、其他教师和学生的意见，确保考核结果的全面和公正。同时，把有关及格率、优秀率、提高率等方面提高质量的具体指标的完成情况与绩效量化考评挂钩，成为利益统一体。
（2）强化毕业班的质量窗口意识，提高质量的社会信誉度。毕业班是一所学校办学质量的窗口。为此，我们将针对本届毕业班的质量实际，制定并落实《毕业班教育教学工作方案》，以指导教师开展日常教学工作。定期召开毕业班工作会议、毕业班学生座谈会与家长会，继续实行“同享阳光、共担风险”的校级领导、处室行政的绩效考评与毕业班教学质量捆绑制度，成立学科教学指导组，脚踏实地地帮助教师落实教学“十字方针”、教学“六认真”工作和“培优辅差”的辅导策略，重视学生良好学习习惯的培养，促进“学风”建设，实现“增大高分层、拔高希望层、提携中下层”的工作思路，全面提高毕业班的教学质量，务必在各级各类学科竞赛和县毕业班统一质量检测中实现今年的工作目标。
3、以培养学生的综合能力为归宿，促进学生全面发展
（1）推进校本课程。加强学校“传承并弘扬闽南民俗文化，推展多元艺术教育”的特色建设，扎实有效地开展校本课程活动。以校教研室编制的《闽南童谣》、《闽南风土人情》、《地方文艺》这些校本教材为依托，在全校师生中普及闽南民俗文化的有关知识，并进行阶段性的知识竞赛；国学经典诵读是培养学生热爱祖国传统文化的有效方式，利用课前三分钟和每周的一节校本课程时间进行国学诵读，定期进行集体或个人的国学诵读比赛；校级的校本课程活动（民俗表演队、舞蹈队、科技小组、书画小组、田径队、电脑、合唱团、国学诵读班等），仍然有组织、有计划、积极稳妥地开展活动，定期提供展示平台，培养各方面的特长生。
（2）加强课程管理。开齐、上足、教好学科课程，切实加强体卫、健康教育。树立健康第一观念，在校园里开辟专栏进行身心健康的宣传教育。在抓好两课两操两活动的基础上，积极开展了丰富多彩的体育活动，确保学生每天锻炼一小时，不断提高体育教学质量和运动水平，并将活动与卫生保健相结合，定期对学生的健康状况进行测评，结合学生的生长发育与生活实际，循序渐进开展健康教育。艺术教育要从基本知识、基本技能入手，加强素质能力培养，提高学生审美能力和艺术教育质量。劳动教育要从培养学生生存能力出发，加强学生劳动技能训练，培养学生良好的劳动习惯和生活自理能力。开展科技教育活动，增强学生的动手动脑的能力，培养他们学科学、爱科学、用科学的科学意识，凸显市科技教育示范校的创建成果。开展丰富的学科学习、竞赛活动，让学生在活动中提高各科学习能力。校区开辟一些固定的学生学习成果展示园地，为学生展示才能搭设平台。本学期语数教研组每个月应开展一次学科竞赛活动，技能组一学期应至少开展一次有创意、有实效的本学科活动，以促进学生对各学科的学习兴趣，激发学生的学习热情，体验成功的喜悦。
（3）打造书香校园。继续有效地开展“打造书香校园，提升生命质量”的健康阅读活动。各班的图书角应继续发挥应有的作用，让学生每日必读经典文章。3—6年级每周做一、两篇读书笔记。每班要上好一节读书交流会，红领巾广播站要开辟“漫步书香园”栏目，宣读学生读书心得，介绍名人读书故事等。协同总务处，尽快建立起学校图书馆和学生阅览室，每周每班安排一节阅读课，让学生在阅读中感悟人生，健康成长。加强语言文字工作的管理，积极配合上级各项工作的开展，组织各类社会调查实践活动，严格按照省语言文字规范化示范校创建评估指标开展各项工作，让学校成为规范语言文字的主阵地，创建省语言文字规范化示范学校。
（4）开展心理健康教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，在认真上好健康教育课的同时，“心灵放飞室”的兼职心理辅导教师及班主任，要做好学生心理咨询、心理疏导工作，有针对性地进行心理健康指导，及时矫正某些学生的不健康心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。强化班主任教育学，心理学水平。学校将通过问卷调查、心理测试、座谈、心理信箱、讲座等多渠道了解学生存在的心理问题；结合小学生身心特点，加强对学生的心理疏导，开展有益身心健康教育，培养学生健康的人格和心理。
（5）关注学生的成长过程。改进完善学生《成长记录袋》的实施方案，引导教师从素质教育的全面发展关注学生的学习。各学科在教学中要定期开展与本学科密切相关的竞赛活动，学生参加各项竞赛的结果也应纳入记录袋，充分展示学生学科学习的进步轨迹和特长，帮助学生认识自我，建立自信，提升自我，促进学生积极、主动地发展，从而形成良好的个性，成为德、智、体、美诸全面发展的人。
