师:你是怎样判断的?

　　② 出示练习九第7题

　　⒉ 用图表示例7中两种量的关系

　　⑴ 出示例7的两个表

　　师:两种量成正比例关系和反比例关系的变化规律,也可以用图来表示。我们先来研究怎样将正比例关系用图来表示。

　　⑵ 出示空图,引领学生识图

　　⑶ 根据表里的数据描点

　　⑷ 出示空图,引领学生识图

　　师:我们再来研究怎样将反比例关系用图来表示。

　　⑸ 根据表里的数据描点

　　⑹正、反比例图比较

　　师:用图来表示正、反比例,你看了有什么感觉?

　　⑺ 练习:做练习九第8题

　　⒊ 总结正、反比例的特点

　　师:通过我们这堂课的研究和学习,你们说说成正比例关系和成反比例关系的相同点和不同点吗?

　　⑴ 小组讨论交流

　　⑵ 汇报交流结果,完成表格。

　　三、课堂小结

　　师:今天我们不仅进一步认识了正比例和反比例的意义,还对它们进行了比较,(补充完整课题: 的比较 )通过今天的学习,你学到了什么?你觉得怎样判断两种量是否成比例?判断相关联的两种量成正比例还是反比例的关键是什么?

　　教学目标:

　　⒈知识技能目标:

　　⑴通过比较,进一步加深理解正比例和反比例的意义和特点,体会它们的联系与区别;

　　⑵掌握正比例和反比例的变化规律;

　　⑶在练习中进一步提高分析、比较、抽象、概括等能力。

　　⒉过程性目标:

　　⑴在交流讨论中完善自己判断正、反比例关系的经验认识,掌握判断正、反比例关系的方法,形成接近自动化技能的判断策略;

　　⑵通过数“形”结合,进一步感受和领会正、反比例关系的变化规律及特点,进一步渗透函数思想,为今后中学的学习打下基础。

　　⒊情感态度目标:

　　⑴体会借助图像对事物发展方向推断的作用,逐步养成用数学的眼光来分析问题的习惯;

　　⑵逐步增强数学学习的自信心,体验当独立思考解决不了问题时,与他人合作的成就感,逐步增强团队精神。