《反比例》教学教案
教学目标：1．经历探索两种相关联的量的变化情况过程，发现规律，理解反比例的意义。2．根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。教学重点：反比例的意义。教学难点：正确判断两种量是否成反比例。...
日期：2016-06-16
教学内容:冀教版《数学》六年级下册第12～14页。教学目标：1、结合具体问题，经历认识成反比例关系的量的过程。2、知道反比例的意义能判断两种量是否成反比例关系，能找出生活中成反...
日期：2013-03-15
教学内容根据教科书自选内容。教学目标1．通过练习，使学生进一步理解并掌握反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成反比例，并能解决简单的实际问题。2．进一步培养学生分析问题、解决问题的能力...
日期：2013-02-21
教学内容：第64—65页的例3和“试一试”，“练一练”和练习十三的第6—8题。教学目标：1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学...
日期：2012-02-28
教学内容：教材第56页复习第4～l0题。教学要求：1．使学生加深认识正比例关系和反比例关系的意义，进一步掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。2．使学生进一步...
日期：2011-12-28
教学目标：1、理解反比例的意义。2、能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。3、培养学生的抽象概括能力和判断推理能力。教学重点：引导学生理解反比例的意义。教学难点：利用反比例的意义，...
日期：2011-10-20
教学内容：P42 成反比例的量教学目的：1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。2、通过引导学生讨论探究，分析合作，使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律。...
日期：2011-10-20
教学目标：1、通过实践活动，理解反比例的意义，并能根据反比例的意义，正确地判断两种相关联的量是否成反比例；2、通过小组间的合作学习，培养学生的合作意识、参与意识，训练其观察能力及概括能力；...
日期：2011-10-20
教学内容：成反比例的量。教学目的：使学生理解反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成反比例，培养学生判断能力。教学重点、难点：反比例的意义和正确判断成反比例的量。教具准备：小黑板、投影片。教...
日期：2011-03-28
教学目标1．理解反比例的意义．2．能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例．3．培养学生的抽象概括能力和判断推理能力．教学重点引导学生理解反比例的意义．教学难点利用反比例的...
日期：2011-03-28
教学目标1．理解反比例的意义．2．能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例．3．培养学生的抽象概括能力和判断推理能力．教学重点引导学生理解反比例的意义．教学难点利用反比例的意义...
日期：2011-03-28
教学目标：在巩固正反比例的意义和正方比例的判断方法上，通过比较观察，理解并掌握正、反比例的意义和判断方法的差异，明确在同一组数量关系中，什么量一定时，另外两种量成正比例关系；什么量一定时...
日期：2011-03-24
教学目标1．结合丰富的实例，认识反比例。2．能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。3．利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。教学重点...
日期：2011-03-20
反比例的练习教学内容根据教科书自选内容。教学目标1．通过练习，使学生进一步理解并掌握反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成反比例，并能解决简单的实际问题。2．进一步培养学...
日期：2011-03-20
教学内容：课本第87页例3；练一练；《作业本》第38页。教学目标：1、巩固正、反比例的意义和成正、反比例量的判断方法，提高判断的技能。2、通过比较、观察，理解并掌握正、反比例的意义和判断方法的差异，明...
日期：2011-03-19
