2. 引导学生发现比例的基本性质

　　（1）让学生发现比例的基本性质

　　活动内容2：

　　①观察比例的两个内项与两个外项，用算一算的方法，找同学说一说你发现了什么？

　　②如果把比例写成分数形式，是否也有如上面发现的规律？

　　③是不是每一个比例的两个外项与两个内项都有这种规律，请你举出这样的例子。

　　④通过研究，你发现了什么？

　　（2）学生汇报活动情况后，认识到任何比例的两个内项积与两个外项的积都存在相等关系。

　　（3）指导学生概括出比例的基本性质并板书。

　　三. 练习

　　1. 练习书上的习题

　　2. 练习书上习题，并小结判断两个比能否组成比例，不仅可以应用比例的意义，而且可以应用比例的基本性质。

　　3. 下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来（能组成几个就组几个）

　　2、3、4和6

　　四. 总结

　　先让学生总结本课所学内容，说收获。

　　五. 作业

　　书后练习

　　教学目标：

　　1. 理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。

　　2. 培养学生自主参与的意识，主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维。