们按“8765-”，再按“MR”就可以把刚才的672调出来了，最后我们就可以得到答案8093。

　　学生按照这样的方法尝试进行操作，然后让同桌再互相说一说操作的过程。

　　师：同学们，做了这么多练习，你对于用计算器计算有什么话要提醒大家吗？对于计算

　　器的使用还有什么疑问吗？

　　生1：我觉得我们计算的时候要看清楚和符号，操作要细心。

　　生2：我还想知道“MC”、“MS”……的使用方法。

　　……

　　教师可以结合学生的回答，及时教育学生：要看清数据，仔细操作，遇到不清楚的还可

　　以向说明书求助，从而了解其他按键的使用方法。

　　三、男女竞赛，看谁算得快

　　1、师：掌握了这么多关于计算器的使用知识。接下来我们进行一个男女生大比拼，看看下面的这些练习谁做得最快？请全体男同学用口算或笔算不能用计算器；女同学必须用计算器来计算。准备――开始！

　　课件演示：

　　第一组： 17+83＝ 62-12＝ 1000×5＝

　　第二组： 7865+3497＝ 835×23＝ 1305÷45＝

　　（比赛结果：第一组比赛男生胜，第二组比赛女生胜。）

　　2、师：从这次比赛，你有什么感想？想说点什么？

　　学生发言，师生共同揭示计算快的规律：第一组口算快；而第二组数据大，用计算器操作更快。让学生明白：对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算浪费时间，会比较慢，而对于一些大数目计算用计算器比较好，又快又准。

　　师小结：在实际应用时我们应该根据实际需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。

　　四、走进生活，解决新问题

　　师：现在我们来研究一个非常有价值的问题。（课件播放一个水龙头滴水的短片，出示具体条件和数据。）

　　一个没有关紧的水龙头，每天大约滴12千克的水，这些水就这样被白白地流掉了……

　　◆照这样计算，一个没有关紧的水龙头一年(按365天计算)要浪费______千克。

　　◆把这些水装在饮水桶中(每桶按20千克计算)，这些水大约能装______桶。

　　◆如果一个三口之家每月用6桶水，这些水够用______个月，约合______年。

　　（1）学生用计算器输入数据。计算得数，再指名汇报结果，教师提醒学生要做到：看清数据、正

　　确输入。

　　（2）结合学生回答，教师现场将答案填入课件中。

　　（3）通过算这组数据，你有什么想法？想说点什么？

　　(学生自由发表意见)

　　（4）小结：节约用水要从点点滴滴开始，有这样一句广告词：“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪!”让我们从自己做起，争当一个节约的好孩子，为创建和谐节约型社会尽自己的一份力！