过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。

　　二、指导朗读，深化认识

　　1．默读课文，用（）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。

　　2．交流（注意按一定的顺序），相机指导朗读。

　　“收拾好背包……出发了。”

　　“为了防止丢失……系在脖子上。”

　　*“突然……闪出亮光……‘那是什么？’”

　　*“我犹豫了一下……展开。”“我”为什么犹豫？

　　“这面做工精致……鲜艳。”

　　“老板……面包。”

　　*“我愣了一下……凝视……五星红旗。”这时“我”可能会想什么？

　　“我摇摇头……趔趔趄趄向外走去。”

　　“这时……五星红旗。”

　　3．交流读后的感受。

　　4．引导小结：从这些语句中，你读懂了什么？

　　五星红旗，让“我”赢得了别人的尊敬、信任，更赢得了友谊。

　　三、拓展知识

　　1．你还认识哪些国家的国旗？

　　2．展示图片，拓展认识。

　　四、指导生字书写

　　1．出示要求写的生字，确定音序，组词。

　　2．指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。

　　3．抄写生词。

　　《一面五星红旗》教学设计五

　　课前准备

　　1.每个小组自制一套字词卡片。

　　2.制作多媒体课件。

　　第　一　课　时

　　激情导入，提示课题

　　1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。

　　2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？

　　3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。

　　4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）

　　初读课文，读准读通

　　1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）

　　2.小组合作学习。

　　a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

　　b.轮读生词卡片，讨论词语意思。

　　c.轮读课文，互相纠正字音。

　　d.提出不懂的问题，交流解决。

　　教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

　　3.集体交流反馈。

　　a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。

　　b.指名分段朗读课文，学生评议。

　　c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）

　　巩固识字，指导写字

　　1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

　　2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。