（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）

　　2、学生展示读。

　　3、评议。

　　三、指导写字

　　重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。

　　四、展示台

　　1、学生阅读课后资料袋。

　　2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。

　　3、进行班级交流。

　　《一面五星红旗》教学设计二

　　(第二课时)

　　教学目标：

　　1．正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。

　　2．理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。

　　3．通过学习课文，让学生感受国际理解。

　　教学过程：

　　一．（课前）

　　播放歌曲《五星红旗》

　　二．导入

　　激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。

　　1．同学们，对于五星红旗，你知道些什么？

　　2．自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一件感人的故事。

　　这节课，我们继续学习课文——齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）

　　三．学习理解课文

　　这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给大家听？（生接读课文）

　　要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？

　　预设：A 中国青年的爱国精神

　　B 面包店老板掏医药费友情帮助

　　设生回答A：中国青年的爱国精神

　　（一）课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动？请同学们再把课文快速浏览一遍，划出句子。

　　重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生读后出示句子）

　　1．这句话中你读懂了“我”什么情感？从我当时的动作去体会。

　　抓重点词理解：趔趔趄趄摇摇头吃力

　　2．指导朗读。带着这种情感读读这句话。

　　（二）我是在什么情况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的处境如何？

　　指导学生读好第三自然段，体会当时的处境。

　　1．一生读第三自然段。

　　2．师：“荒芜人烟”是什么意思？

　　3．那请你读一读，想象他此时的心情。（害怕，着急）

　　4．现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的遭遇。

　　5．如果当时就是你在这种情况下，你会想到什么，会干什么？