人教：《古诗两首》第一组(8)

　　（齐读）

　　3、王勃说得好：“海内存知己，天涯若比邻”。自古以来，离愁别绪就是文学创作永恒的主题，描写友情的诗作，更是数不胜数。

　　（课件9：推荐阅读）

　　4、像高适的《别董大》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、白居易的《赋得古原草送别》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、王维的《送元二使安西》等，都是千古流传的佳作。

　　5、引导学生朗读、欣赏一组描写送别的诗作。

　　（1）诗人高适，在荒寒壮阔的环境中，送别身怀绝技却无人赏识的音乐家董兰庭……

　　（2）朋友啊，洛阳亲友若是问起我来，就说我依然冰心玉壶，坚守信念……

　　（3）今日分别，来日必会有重逢的一天，就像这原上草一样，春风吹又生……

　　（4）只要彼此了解，心心相连，即使远隔天涯，不也如同近邻一般吗？……

　　（5）元二是王维的朋友，王维与元二借酒饯行，借一壶独酒，送友人西出阳关……

　　6、不一样的时间，不一样的地点，不一样的人物，不一样的诗句，心底流淌着的却是同样一份美好的情感。

　　（1）让我们再一次深情的吟诵起这流传千古的《赠汪伦》。（课件10：古诗）

　　（2）同学们，让我们闭上眼睛，一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们的心中……（背诵）

《古诗两首》教学设计三

　　课前准备：生字卡片、幻灯图片。

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　今天，我们来学习贺知章的诗《回乡偶书》。（板书课题。）

　　二、教师范读课文，讲解“偶书”的意思。

　　三、学生自读，学习生字词。

　　1．自由朗读，画出生宇，看拼音读准字音。

　　2．学生书空练习生字，比一比谁记得快。

　　3．指导书写。

　　四、导读古诗，了解诗的大意。

　　1．学习第一、二行。

　　（1）观察图画，说说“少小”，“老大”指什么？

　　（2）讲解“无改”就是“没有改变”。

　　（3）读一读这两行诗，想一想，这句描绘了怎样的情景？

　　（诗人幼年时离开家乡到老了才回来，家乡的口音没有改变可头发全花白了）

　　2．学习第二、三行。

　　（l）看图，诗人遇到了谁？他们在干什么？

　　（2）说说“见”、“识”、．“何处”的意思。

　　（3）指导朗读这一句诗，用自己的话描述一下诗句中的情景。

　　（孩子们见着了却不认识他，笑着问客人是从什么地方来的）

　　3．认真体会诗人的思想感情。

　　五、指导朗读，背诵全诗。

　　1．有节奏地朗读全诗。

　　少小／离家/老大回，乡音／无改/鬓毛衰。

　　儿童/相见/不相识，笑问／客从/何处来。

　　2．领读，指名读、分组读、配上音乐读，反复吟诵。

　　3．指名背诵全诗。

　　六、想一想，此诗表现了诗人怎样的心情。

　　（抒发了诗人年少离开家乡年老时终于回来的既喜悦又伤感的。动情。）