（三）自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？

　　三、板书设计。

　　术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱

　　第 二 课 时

　　教学目标。

　　了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

　　教具准备。

　　图片、生字卡片

　　教学过程。

　　一、复习导入。

　　朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。）

　　自由认读。

　　二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。

　　1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？

　　2、 角色读对话：读出语气。

　　三、观察第二幅图。

　　1、 自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？

　　2、 李丽和林园园他们分别在做什么？

　　3、 他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）

　　4、 分角色读第三、四自然段：读出语气。

　　四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）

　　五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受）

　　六、板书设计。

　　19蓝色的树叶

　　绿树叶——惹人喜爱

　　互相帮助

　　蓝树叶——不由得脸红

　　《蓝色的树叶》教学设计三(第一课时)

　　教学目标:

　　1 会认9个生字,会写10个生字

　　2 能正确流利的有感情的朗读课文.

　　3 练习分角色朗读课文.

　　4 懂得人与人之间应该相互帮助.

　　教学重难点:

　　1 正确读写本课生字,读准字音,区别字形.

　　2 有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德.

　　教学准备:生字卡多媒体

　　设计思路:从整体上理解课文内容.通过各种形式的朗读,引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点,从而理解课文中包含的思想内容.安排两课时.

　　教学过程:

　　一、导入新课,

　　师板书:树叶,学生认读.

　　提问:如让你在树叶前加一个适当的词?你会加什么词?(请学生举手回答) 师点评

　　看老师加上的:蓝色的

　　提问:你看行吗?生议论

　　今天我就学习:19课蓝色的树叶,请齐读课题.

　　二、初读课文,了解课文大意

　　1 教师范读课文.学生思考:树叶为什么是蓝色的呢?示多媒体

　　2 学生听完朗读后,同桌交流问题答案

　　(因为美术课上,李丽的绿铅笔不见了,她向林园园借,林园园舍不得借给她,李丽只好用自己的蓝铅笔画蓝树叶了)

　　三、深入课文,激发情感

　　芝麻开门,智多星评选

　　1.读一读请学生自读课文,注意读准生字词,不理解的词句画出来.

　　2.听一听: 请学生说说,(示多媒体)你读这篇课文的感受?相机引导,有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句

　　3.理解词:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….并能用这些词说话.

　　4.评一评评选智多星