2．看音节把字补充完整。

　　（七）指导书写。

　　第二课时

　　（一）谈话。

　　这节课我们继续学习第4课，齐读课题：蓝树叶。

　　问：读完课题你有什么疑问？学习这课你想知道什么？

　　今天我们就带着大家的疑问，学习课文，找出理想的答案。

　　（二）老师讲蓝树叶的故事，了解课文主要内容。

　　1．老师讲故事。

　　思考：这篇课文讲谁和谁一件什么事？

　　过渡：李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢？我们一起先学课文的第1自然段。

　　（三）细学理解课文内容。

　　1．学习第1自然段。

　　（1）指名读。

　　思考：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？

　　（2）生边读边找答案，用“——”划在书上。

　　（3）看图1，找哪个是李丽，哪个是林园园。

　　（4）指名说答案。

　　生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

　　过渡：林园园借给李丽绿铅笔了吗？最后她画的树叶是什么颜色的？（蓝色的）。你从课文的第几段看出来的？（第5自然段）。下面我们就学习第5自然段。

　　2．学习第5自然段。

　　（1）指名读。

　　问：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？

　　（2）观察图2。

　　问：林园园看什么？脸色怎么样？心情怎样？又是怎么想的？

　　生：林园园看见李丽画的蓝树叶，脸红了。十分难过，暗暗地想：自己没有借给李丽绿笔太不对了，同学有困难应当热情帮助，可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了，见同学有困难，应该伸出热情之手，去帮助同学。

　　（3）观察完图后，讨论林园园为什么脸红了？

　　（4）指导朗读。

　　我们读这段应该把李丽认真画的态度读出来，还要把林园园羞愧的语气读出来。

　　试读 指名读 齐读

　　过渡语：为什么李丽没有接林园园的绿画笔？我们带着这个问题学习2～4自然段。

　　3．学习第2自然段。

　　（1）指名读第2自然段。

　　问：李丽向林园园借画笔，林园园愿意不愿意借给她，你从哪看出来的？

　　生：林园园不愿意借给她。因为林园园已经把树画好了。李丽跟她借绿笔，林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢？”从林园园的语言可以看出不愿意借给她。

　　理解：“已经、吞吞吐吐”的意思。

　　（2）看图1。

　　先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？（不愿意借彩笔）

　　（3）指导读对话。（有语气）

　　过渡语：李丽再次提出向林园园借绿笔时，林园园又是怎么说的？我们学习第3自然段。

　　4．学习第3自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）问：李丽再次提出向林园园借绿画笔时，林园园又是怎么说的？李丽听了之后说了什么？

　　（3）请2名同学分角色读第3自然段，把当时的情景读出来。

　　过渡语：当李丽说：“我小心一点儿”，林园园听后借给李丽铅笔没有？我们继续往下学。