小班第一主题《嗨，你好》(2)

　　，要做火车请上来，一节一节连接好，火车开得稳又快。”让幼儿一个跟着一个开火车排队，在做操拉圆时，一起说儿歌：“小手拉小手，我们的皮球圆又圆；小手放下来，天天做操身体棒。”小朋友在儿歌中学习变成圆形的队伍，排好队准备做操。幼儿洗手时教师很自如地说儿歌，示范动作，幼儿在跟说和跟做中学会了洗手的顺序：“洗小手，洗小手，先卷袖子再洗手，手心搓一搓，手背搓一搓，抱起来，甩三下，一二三。”幼儿在说说做做中了解了幼儿园的生活常规，幼儿在幼儿园学会了一些新本领，感到很高兴，跟老师建立了信任关系。

　　第三个阶段：我爱幼儿园

　　看到我班杨陈小朋友每天无论早上还是晚上，都要主动地叫我们三位老师，都要看着老师叫，我都感到很开心，孩子们不再把幼儿园当作一个害怕的场所，而是学本领的地方，一个快乐的大家庭。在这个阶段，我们主要通过有趣的活动让幼儿爱上幼儿园，爱老师。在歌曲“我的朋友在哪里”中，通过不断变换新的朋友，幼儿体验了和朋友在一起的快乐。在家里小朋友没有这么多的好朋友和玩伴。幼儿喜欢玩玩具，对于自己喜爱的玩具，幼儿总喜欢说“这是我的，你别拿。”我们在每周周五进行“玩具分享日”，让幼儿用自己喜欢的玩具和好朋友交换，在交换玩具的过程中学说：“你能把玩具让我玩一会儿吗？我把玩具借给你玩。”幼儿通过经常交换玩具，在交换玩具过程中发现孩子存在的问题，再进行相应的教育。

　　在这一阶段，幼儿已经初步了解了幼儿园的常规，进行集体活动注意力增强了。对于幼儿在集体活动中很好的表现，教师及时用正面进行表扬，以点带面，带动其他小朋友。老师提问题，对于主动举手回答，问题回答的好的幼儿，教师及时进行表扬：“小朋友的小耳朵仔细听，问题才回答的棒。小耳朵听得好，本领学得棒。”

　　短短四周的主题活动很快结束了，幼儿在主题活动实施中拉近了和幼儿园、老师之间的距离，基本适应了幼儿园的生活，逐渐融入到集体生活中，幼儿的有意注意时间长了，在集体活动中能够跟着老师的思路走，幼儿学习积极性得到了初步的发挥，孩子们各方面的能力都有了显著的发展和提高：

　　语言表达方面：

　　听得懂普通话，能说一些简单的普通话，老师教的儿歌能在老师的提示下或单独完整念儿歌，理解故事和儿歌所表达的感情。幼儿能向老师表达自己的需要，在与小朋友相处过程中，能用语言进行沟通。

　　动手操作方面：

　　幼儿乐意进行一些操作活动，在操作活动中基本掌握老师的指导要领，能在老师或家长的指导下完成作业。

　　同样，主题活动也给老师带来了很大的收获、启示和反思：

　　1、从小培养幼儿积极的情感，有积极的生活态度和学习态度很重要。

　　大多数幼儿能够主动参与幼儿园的各项活动，但还有五六个小朋友不愿意进行一些活动，对活动不感兴趣，教师要从多方面了解这部分孩子的心理，早日让他们合群，参与到活动中来。

　　2、在体验和游戏中丰富幼儿的操作经验。

　　亲自体验的事情幼儿会一辈子忘不掉，也会让他们明白只要动脑筋，问题就能够解决。幼儿在搭娃娃积木时，幼儿找到了规律，知道头对头或短边对短边，幼儿就很容易搭好了。

　　3、如何让家长积极的“动

　　”起来，主动参与、配合到我们的活动中来。

　　目前我们开展的主题活动差不多都是孩子和老师在活动，家长只是应孩子的要求无奈的收集了一些材料，几乎没有家长主动关心、询问过我们所开展的活动情况，最多也只是驻足在我们所布置的活动版面前看看上面的照片和文字。而就我们目前的情况看，我们老师是非常需要家长的配合帮助的，包括资料的收集和答案的寻找、生活经验的建立、积累等等，我们教师也在平时做了相关的宣传，但看来现在的效果不是很明显，如何让家长积极的“动”起来，如何促进家园联系，主动参与、配合到我们的活动中来也是我们目前迫切要解决的问题。

　　总之，通过主题活动，我们既找到了优势，也发现了不足。今后，我们将扬长避短，切实将主题活动与园所、幼儿的实际情况相结合，将新课程的实施落到实处真正发挥它应有的作用，从而促进幼儿更好的发展。

　　戴庄中心幼儿园刘爱玲