小瓶罐大学问

　　目标：

　　1、知道不同数字在瓶罐上所表达的不同意义。

　　2、尝试用不同的方式，表达探索过程中的发现。

　　准备：

　　1、事先让幼儿收集各种各样的瓶罐，已探索过瓶罐的大小、颜色、质地。

　　2、彩色笔、记录纸若干。布置瓶罐展览台。

　　活动流程：

　　一、相互了解同伴收集瓶罐。

　　师：最近，大家都收集了各种各样的瓶罐，请你来介绍你收集了哪些瓶罐？

　　1、个别幼儿介绍自己收集的瓶罐的大小、颜色、形状、质地、数量等。（3~4个）

　　2、互相交流收集的瓶瓶罐罐(自由结伴交流)。

　　师：我们也可以把你收集的瓶罐介绍给周围的朋友。

　　二、探索瓶罐上有趣的数字，初步了解数字的意义。

　　师：你们都介绍的非常好，讲到了瓶罐的大小、颜色、质地、数量。

　　在我们前几天研究的过程中，小朋友们发现里许多的问题。特别是瓶罐上的数字？

　　1、出研究的问题，引起幼儿活动的兴趣。

　　师：今天我们就来研究瓶罐上有哪些数字，这些数字有什么用？

　　（请个别复述研究的问题。）

　　2、自由结伴进行瓶罐上数字的观察记录。

　　师：你可以找几个好朋友和你一起来进行研究。并把你们的发现记录在纸上。比一比哪一组发现的最多。

　　三、交流记录结果，进一步了解数字的的用途。

　　1、请代表讲述你们的发现，共同解决简单的问题。

　　2、教师小结：

　　今天，我们对瓶罐上的数字进行了研究，发现条形码是由13个数字组成的，有的数字是表示瓶罐中物体的净含量，有的数字是表示电话号码，有的数字是表示生产日期的，还有的数字是表示饮料中各种维生素的含量。真是小瓶罐大学问，其实在瓶瓶罐罐的身上还有许多的问题等着小朋友去发现去解答。