《我是安全小卫士》(2)

　　思考：孩子们对蜘蛛及它特有的生活习性有了兴趣，于是我们就在想，如何保留和发散孩子的兴趣，后来我们真的就在教室的一个角落里设计了一颗大树，树上挂了一张大大的蜘蛛网，还有一只黑黑的蜘蛛。不知情的老师到班上笑称这是“盘丝洞”，可当孩子们看到这个情景的时候可高兴了，还通过自己的小手为蜘蛛做和画了好些小虫子给贴在网上。孩子们还能对着这个场景创编故事，也提高了孩子们语言表达能力。同时根据这个网我们也展开了新的主题活动《几只脚》，让幼儿通过这个主题了解到更多的昆虫习性和生存方式。同时我们也发现，依恋心强的Lucy再也不哭闹了，她说她有蜘蛛了！

　　由此可见，兴趣对幼儿的动力不小。教师需要及时发现幼儿的兴趣，并依照兴趣来开展活动。新纲要中也提出师幼互动，教育本身表现为教师和学生之间的互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。所以教师定位很重要，避免将自己定位在管理者和控制者上。教师更多的是创造者、幼儿交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导这和促进者。教师只有对自己的角色定位，才能在实际中更多地关注幼儿的实际情况和主题发展，关注到幼儿的情感需要和幼儿出现的兴趣点。把握好兴趣点，相信孩子和教师都会有意外的收获。