游戏促进科技活动的开展

　　游戏是儿童最喜欢的活动，它集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体，这些属性与小学生的好奇、好玩、好动以及无忧无虑的年龄特征完全契合。因此，寓科学教育于游戏中，让小学生在试一试、做一做、玩一玩中认识科学现象，获得科学知识，是符合儿童的天性的，备受学生欢迎。通过科学游戏，学生可以在玩中学科学，在愉快体验中学科学。

　　在科技活动中，我们发现科学游戏是一片可以开垦的乐园。那些符合小学生认识水平和实际能力的科学小游戏能激发他们强烈的好奇心和探究意识，使他们了解生活中的某些现象和奥秘，进而更能主动地关注周围的生活。学生随着年龄的增长和知识经验的日益丰富，已不再满足于了解某种现象，而是对探究事物变化规律的实践过程更感兴趣。

　　我们经过教学尝试后认为，科学游戏在小学科技活动中占有极其重要的地位和作用，是保障科技活动顺利进行的前提，以游戏促进科技活动的开展有利于提高教学效果。

　　一、选取合适的游戏内容

　　在我们的生活周围，存在着各种各样的科学现象，我们应在学生的衣食住行等方面，选取他们所熟悉同时又能为他们所理解的事物与现象，并将事物的物理、化学变化等原理深入浅出地融入游戏之中。这样可以使学生认识到科学现象并不是看不见、摸不着的，它就在我们的生活周围，无时无处不在。

　　综合实践活动教材中所设计的一系列活动，如《魔术鸡蛋》、《纸条弹簧》、《我的小电影》、《离心力》、《谁的小伞飞得高》、《蛋壳游戏》、《怎样让笔站起来》、《看不见的大力士》等，正是将来自学生生活中的活动内容纳入到科技活动中，以引导学生进行科学探索。另外，综合实践活动教材中还选择了一些会发光、发热、有膨胀、有颜色变化等事物现象作为游戏内容，这些事物的变化，以其形象和直观性而易于被学生所感知。

　　二、 选取适宜的游戏材料

　　适宜的材料应便于学生操作。如：大小适宜，以便于学生抓握、摆放；透明度好，可便于学生观察；无毒无害，利于学生身体健康等，保证学生探索、感知的顺利进行。

　　适宜的材料能保证在实验过程中产生的现象明显，利于学生感知并获得相关的经验。如：科技活动《小笨猪照镜子》中，为学生提供实验用的小勺应为新的光泽度好的不锈钢小勺，使学生在实验过程中能够很清晰地观察到小勺中映出的头像，从而激发他们反复操作的愿望和兴趣，以获得相关的经验，并逐步完成对凸面、凹面镜成像特点的感知。