生活是写作的本源(4)
〈3〉 寻找素材
素材来自生活。在课堂，在课间，在学校，在家里，在孩子们生活的每个角落，都在发生着大大小小的事情。只要大家留心观察，一定会有很多发现，为了让大家做生活的有心人，我尝试着每天抽5—10分钟，让同学们说说，你眼里看到了什么事？叫2—4人说，每人2分钟。好事坏事都可以，日积月累，老师几乎成了新闻收集站。长此下去，既让学生学会观察事物，又为大家提供了写作素材，还训练了口头表达能力，真是一举三得呀！
〈4〉 充实教学内容
阅读与作文是紧密联系起来的。阅读教学是为作文教学服务的，作文教学依赖于阅读教学，好的阅读文章是提供课外协作的好材料。①仿写是最常用的一种写作方法。从低年级的一句话到中年级的一段话，在到高年级的几段话。
仿句：柳树发芽，桃树开花，春天来了。
（ ）夏天来了。
仿段：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果，五月……
-4-
浙江省杭州市有个美丽的西湖，西湖边一年四季景色优美，三月……
只要对阅读文章仔细研究，大部分课文都可以仿写，久而久之，学生养成了学句学段学文的习惯。老师没有说，他们就告诉我可以写什么了。②续写。根据课文中的内容，要求产生想象，编写故事的后面部分。这种训练最能体现学生的思想情感，精神境界。小学语文十二册中，习作训练〈〈纸团疑云〉〉。同学们展开想象的翅膀，想出与众不同的故事情节。这无疑与孩子的生活是分不开的。班上有个女同学，最近爸爸妈妈闹离婚，使得她成绩一落千丈。本次习作，她以奇特的构思，成功地完成了想象。她想象：“王力手中的纸团是爸爸妈妈的离婚协议书。协议书上没有一个要孩子。她将成为没爹没娘的孩子，非常伤心。当她念好习作我们深受感动。这样，高水平的习作就是来自真实的生活经历。
