新课标指导下的小学语文课外拓展策略选择(4)

　　策略四：倡导阅读一定数量的文学著作，奠定学生持续发展的基础。?

　　书是人类进步的阶梯。学生只有更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中才能掌握运用语文的能力。而且，《标准》要求五、六年级的课外阅读总量不少于100万字。笔者在班内推出了“读5本书，奖5分成绩”的读书活动。凡是有同学读了一本适合小学生阅读、约300页左右的书，经过老师的审查确认登记，在期末成绩中就可以加1分，依次类推，最多可奖励加5分。此举大大激发了学生看书的热情。实践证明，学生的课外阅读兴趣大大提高，阅读速度明显加快，也促进了学生作文水平的提高。“拓展阅读”要注意以下几点：（1）做好“下笔如有神，读书破万卷”的思想动员，让学生清楚地明白语文能力提高的秘诀就是多读书，?

　　读好书，多积累，多运用。

　　（2）做好好书的推荐工作，告诉学生童话、寓言、成语故事、神话故事、历史故事、中外各民族民间故事、中外名著（青少版）等都是优秀的文化遗产，同时提醒学生可从多种途径去看到这些好书。

　　（3）做好怎样读书的指导工作，如进行采蜜卡的使用指导。

　　（4）组织读书活动、交流读书感受，如组织“推荐我的一本好书”、写读后感、讲我看到的最感人的故事等活动，推动学生更自觉地看书。

　　（5）做好登记、考核工作，结合读书的登记工作，作一些简单的考查，促使学生认真阅读，读出成效。（6）提醒学生读书时注意“感受为主，理解为辅”，不要强调理解内容的深度，而在于积累语言，增强语言的感悟力，提高文学修养。?

　　策略五：鼓励学生编写习作选，提高学生综合运用知识的能力。?