学生动手剪分，教师巡视，巡视中可提示：该把谁拿来平均分？谁是单位“1”？平均分几份？

　　学生剪分完，汇报答案。(答案不统一。)

　　(2)教师：照你们说的，把3个饼作为单位“1”，平均分4份。我们看看下面的剪分图。展示电脑动画图像：

　　教师：请看一看自己的拼法是不是与图像上的相同。

　　问：取出的这一份是多少？

　　(3)老师：请观察板书：(前面的)

　　能看出分数与除法有怎样的关系？

　　学生口答后，教师说明：除法是一种运算，分数是一个数，所以被除数与分子，除数与分母之间是“相当”的关系，而不说“等于”。所以分数与除法的关系，准确的说法是：被除数相当于分子，除数相当于分母，除号相当于分数线。

　　教师：能用式子把这种关系表示出来吗？

　　学生口答，老师板书：

　　用字母a表示被除数，b表示除数，分数与除法的关系可以如何表示？

　　教师：在整数除法中除数不能为零，那么在分数中，分母有什么限制没有？