教师把算式补充完整：12×3=36．

　　(3)讨论：(以小组为单位)

　　30是怎么得来的？

　　6是怎么得来的？

　　36又是怎么得来的？

　　(4)指名学生说一说12×3的口算，你是怎样想的？(10×3=30，2×3=6，30＋6=36)同桌同学互相说一说 12×3的口算的步骤．

　　(5)指名学生按口算步骤算出得数．

　　14×2

　　21×3

　　42×2

　　(6)口算下面各题．

　　12×4

　　23×2

　　32×3

　　(同桌二人互相说说口算步骤，再举手回答口算结果)

　　2．学习例2：口算 120×3．

　　(1)让学生试做．提问计算结果及思考过程．

　　提问：120×3得多少？怎样想的？(120表示1个百和2个十， 1个百乘以3得300， 2个十乘以3得60，300加60等于 360)

　　教师把结果板书出来：120×3=360．

　　(2)教师小结：120是由1个百和2个十组成，所以3个120就是3个百和3个二十的和；计算时先要用3分别乘100和20，再把乘得的两个积相加．

　　(3)先说出下面各题的解题方法，再口算出结果来．(指名回答)

　　120×4

　　140×2

　　230×3

　　提问：你还能想出别的算法吗？(先讨论再回答)

　　学生回答．(120×4，我把120看作 12个十，用12个十乘以4，得48个十，就是 480)(140×2，我先把它看作14×2得 28，再在28后面添一个0，得 280)……

　　师说：以上几位同学想得很好，他们在学习上肯动脑，掌握知识也很灵活．以后我们口算一位数乘几百几十的数，按上面说的哪种口算方法都可以．

　　(三)巩固反馈

　　1．口算下面各题，说一说是怎样想的．

　　41×2

　　130×3

　　指名回答，多找几位同学来说．

　　2．全班笔练：

　　130×2

　　410×2

　　430×2

　　110×7

　　110×3

　　20×4

　　3．视题直接写得数．(做在书上)

　　做完之后，集体订正，指名个别同学说一说自己是怎么想的．

　　4．列式并口算出结果：(投影打出)

　　(2)5乘600得多少？

　　5．列式并口算出结果．(独立完成)

　　(1)儿童三轮车每辆的价钱是21元．幼儿园买了4辆，一共用了多少元？