给应用题填条件

　　教学目标

　　(一)帮助学生进一步加深理解应用题的结构和已学过的数量关系，提高解答加减法简单应用题的能力．

　　(二)培养学生初步的推理能力和逆向思维能力．

　　教学重点和难点

　　重点：理解应用题的结构和学过的数量关系，正确地给应用题填条件．

　　难点：知道要解答题里的问题需要什么条件，培养学生逆向思维能力．

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　1．选择合适的问题，再解答．(投影片)

　　(1)学校买了15个足球，又买了20个．________？

　　①一共买了多少个？

　　②还剩多少个？

　　算式：

　　15＋20=35(个)

　　口答：一共买了35个足球．

　　(2)李军家养白兔和黑兔一共26只，其中白兔有10只，________？

　　①还剩多少只？

　　②黑兔有多少只？

　　算式：

　　26－10=16(只)

　　口答：黑兔有16只．

　　2．口头提出问题，再解答．

　　(1)小红拍皮球．第一次拍15下，第二次拍10下．

　　学生可能提出下面的问题：

　　①两次一共拍多少下？

　　②第一次比第二次多拍多少下？

　　③第二次比第一次少拍多少下？

　　④第二次再拍多少下就和第一次拍的同样多？

　　算式：①15＋10=25(下)

　　②、③、④15－10=5(下)

　　口答：(略)

　　(2)小猫钓了12条鱼，吃了8条，________？

　　学生可能提出下面的问题：

　　①还剩多少条？

　　②还有多少条？

　　算式：12－8=4(条)

　　口答：(略)

　　师：一道简单应用题，必须具备两个条件和一个问题．如果缺少什么需要补充完整再解答．

　　(二)学习新课

　　1．教学例2．

　　出示例2，李光有一本 ，第一次贴8张照片，两次贴多少张照片？

　　(1)指名读题，找出条件和问题．

　　(2)质疑．

　　师：这道题能不能算，缺少什么？

　　生：这道题不能算，缺少一个条件．

　　师：今天我们学习给应用题填条件，把应用题补充完整后再解答．

　　板书课题：给应用题填条件

　　(3)分析

　　出示三个条件．

　　选一个合适的条件，画上线，再算出来．