学校是辆“公交车”(6)

　　总之，我们应该把我们适应环境的各种经验告诉给孩子，而不是去规定孩子对学校的期望。学校是我们的孩子学会生存的重要的环境，是将来进入社会的学前班。我们不是要去贬低和丑化学校，我们只是培养孩子客观的态度，培养孩子对学校环境的适应以及在学校中对自己目标的把握，这样做的好处是可以避免孩子因为自己的天真幻想而受到伤害，并为孩子将来的人生积累珍贵的经验。

　　家校沟通，莫听一面之词

　　家校沟通是一个比较复杂的事情，老师眼里的孩子和孩子的实际情况未必一致，孩子对老师的看法和老师的实际情况也往往有所不同，所以，家校沟通切忌偏听偏信，要想解决问题，必须客观地、全面地了解问题。

　　1.如何看待老师对孩子的评价

　　老师对孩子的评价对孩子的成长来说起着举足轻重的作用，特别是孩子很小时，自己的认识能力和判断能力没有达到一定水平时，他们很大程度上将老师的评价当成是绝对权威看待。这个道理在“期望效应”里得到了很好的说明。

　　如果老师对孩子的评价出现了偏差，你就要不失时机地指出来。当然，要注意表达技巧，特别是老师对孩子存在偏见时，更要如此。

　　如果因为老师的问题而造成孩子的抱怨，你应采取平和的态度，冷处理。让孩子把心里话说出来，减轻孩子的心理压力，了解孩子的想法。同时要侧面向老师了解孩子在学校的表现，征求一下老师对孩子的意见和希望，并委婉地转达一下孩子的意见。

　　告诉孩子，在师生关系中，喜欢不是必需的，即使老师不喜欢他，他也可以做个好学生。只要学会和老师相处，不对抗就行。让孩子明白，哪些事可以抱怨老师，哪些不能。例如可以抱怨老师教学不认真，改作业马虎等，但老师对谁更好是他自己的事，不必计较。达尔文、爱迪生、爱因斯坦等不受欢迎的孩子最后不都干出自己的一番事业吗？必要时，用这些故事教育孩子。

　　2.如何看待孩子对老师的评价

　　要指导孩子适应学校生活，就要引导孩子对老师形成一个全面而合理的认识。在学校里，孩子经常会因为自己的喜好来评价老师，以自己的好恶来确定学不学哪一门科目，这对孩子的成长是极其不利的。如果一直这样下去，可能会毁掉孩子在某一方面的天赋，因为天赋能力的发展也有一个关键期，过了这个关键期再去弥补，就很难达到预期的效果。

　　因此，应该科学、客观地引导孩子认识老师，评价老师，不以自己的好恶来确定喜不喜欢某个科目。