学校是辆“公交车”(2)

　　另外，孩子将在学校中度过十余年的生涯，学校作为一个有围墙的社会，对孩子的人格形成产生了各种各样的影响，有成群的教师供他们模仿，有更多的同龄人的个性供他们选择和参照。事实上，学校生活对孩子人格形成所产生的影响远远比传递给孩子的那些知识更为深远。

　　正是由于学校在知识、规模、系统性等方面看起来有十分明显的优势，让父母们产生了依赖学校忽视家庭教育的错误意识，他们潜意识中把家庭教育当成了学校教育的替补。

　　家庭是孩子整个人生的基础，也是学校生活的基础。对待知识和学业的态度是从家庭中养成的。父母如何看待知识和学业，以及家庭中是否具备学习性的氛围，对于孩子在学校中的表现产生着基础性的影响。孩子待人接物的态度和习惯的雏形也是在家庭中形成的，如何面对学校这个环境，选择什么样的榜样来模仿以及选择什么样的同龄人作为伙伴，都取决于孩子在家庭中建立的价值观。而在孩子进入学校之后，父母对孩子的表现和选择在很大程度上起着调节的作用。

　　所有这些，对于孩子如何度过他们漫长的学校生活是至关重要的，所以说把家庭作为学校替补的潜意识是很危险的。

　　学校之堪忧现状

　　家长们准时出席家长会，认真监督孩子完成作业，并在心里祈祷孩子期终考个好成绩，假如孩子成绩不好，家长还会去为孩子请家教或者报辅导班。做完这些以后，家长就认为自己尽到责任了，偶尔还要抱怨“做父母真不容易”。难道父母对于孩子的责任仅此而已吗？难道学校真的像父母们所依赖的那么可靠吗？

　　担忧一：教师教学能力的不足

　　导师问那些努力报考学位而对教学一塌糊涂的老教师：“你们是真的教了30年吗？还是只教了一年，30个这样的一年？”

　　从某种意义上来讲，学校主要是对孩子的学习负责的，遗憾的是，对于一个不会教学的教师而言，他不仅不能有效地传授给孩子知识，反而会损伤孩子对学习的兴趣。由于我对初中一个英语老师的抵触，使我在整个中学乃至大学都十分讨厌英语；可是，奇怪的是，当我告别学校，我竟然对电影的英语对白产生了浓厚的兴趣，我发现一口流利的英语是那么让人羡慕，而学习英语居然也可以是一件快乐的事，所有这一切不是发生在课堂上，而是在我告别所有的英语教师和英语教材之后。像我这种情况在学生中是屡见不鲜的，没有人能统计出有多少学生，仅仅因为教师的原因，就一生讨厌数学、英语、历史、政治以及其他各个科目，并非是他们天生如此，只不过他们的坏运气使他们碰上了一个糟糕的教师。