Unit3 How many days are there in a week(16-18)(4)

　　5．说一说教室里的物品，让学生用It has …句型说。

　　6．教师：你们知道一分钟有多长吗？一分钟有什么作用呢？让学生说一说。下面我们来看看一分钟我们能做什么事。

　　7．教师把学生分为几组，每一组做不同的工作：第一组：做数学口算题。第二组：写语文生字。第三组：写英语单词。第四组：…… 教师记时，一分钟后，让孩子们说一说一分钟做了多少。教师总结：看来一分钟的作用还真不小，如果我们把每一分钟都利用起来，一定有更多的收获，对么？

　　8．教师播放课文录像，提问：“What can a clock do?”学生观看对话, 回答问题。

　　9．播放对话跟读课件，学生模仿跟读对话。

　　三 趣味操练

　　1．学生两人一组操练对话。然后选几组到前面来表演。

　　2．教师拨动表针，提问整点的表达：What time is it？学生回答。

　　3．教师再次拨动表针，引导学生说不是整点的时间。

　　4．学生互相问答，操练。

　　5．学生自己自编小对话。如果学生有困难，教师可以提供一段对话做例子。

　　Mom: Tom!

　　Tom:　Yes?

　　Mom: Get up! You’re late.

　　Tom:　What time is it?

　　Mom: It’s seven o’clock.

　　Tom:　Oh, it’s time for school!

　　6．学生练习后到前面表演。

　　四 扩展活动

　　1．观看录像play time..asf, 学生重点模仿跟读部分。

　　2．学生拨动表针，互相操练不同的时间的表达。

　　【板书设计】

　　Lesson 16

　　What’s the time, please?

　　It’s …

　　教学设计示例

　　Lesson 17 教学设计方案

　　【课题】Unit 3　 Lesson 17

　　【教学重点】指路时的词组和习惯用语：go straight　 turn right 等

　　【教学难点】问路用语和指路用语。

　　【教学过程】

　　一　热身/复习

　　1．日常口语会话：

　　2．锁链游戏： a chain game：

　　练习前面几课学过的内容，如How many…　There be …　It has… 等。

　　3．唱一唱：教师可以从前面学过的歌曲或歌谣中选一首学生感兴趣的唱一唱。

　　二　句型操练

　　1．教师出示一幅本地区的名胜的图片，问学生：Do you know where it is？

　　2．教师出示不同的图片，让学生熟悉这些名胜或标志性建筑物的名称。