师：直尺上从0开始越往后数字越大，反过来，数越大，离0也就越远。

　　(学生从前往后读0～5，体会数越大离0越远。)

　　师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点，要用“0”对齐物体的一端，看另一端到了直尺上的哪个数字，这个数字越大，表示这个东西的长度也就越大。（边说边有动画演示）

　　师：同学们，你们知道“0”还可以表示什么吗？

　　（电脑课件出示跑道图案。）

　　生：0还可以表示跑道的起点。

　　2、动物赛跑。

　　师：现在森林里的小动物们就要进行跑步比赛了。

　　（先随意在黑板上画好的跑道上摆放小动物画像。）

　　师：这些小动物们比赛跑步，象这样能决出谁跑得快谁跑得慢吗?

　　生：不能。

　　师：那怎样才能公正地决出谁跑得最快?

　　(引导学生说出必须在同一个起点上，如果不能就由老师说出。)

　　师：这个起点就可以用0表示。

　　师：请同学们仔细观察，“0”像什么？它是一笔写成的。

　　（师示范写“0”并教儿歌。）

　　师：数字0，像鸡蛋，长长圆圆，没有角；要想把它写得好，封口之处是关键。

　　师：大家将你们的手指伸出来，跟着老师在空中划几遍。

　　(学生书空写“0”三遍，注意笔顺。)

　　学生在书上29页练习格描写0。

　　请两位同学上小黑板描写，全班同学评价优点和缺点。

　　1.3.8０的认识和有关０的加减法|人教课标