教师再依次出示四只蝉的实物图，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．

　　教师板书四个算式和四句乘法口诀．

　　（4）问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？

　　（6的乘法口诀共有6句．每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数．

　　相邻两句口诀的得数间相差6．）

　　4．熟记口诀

　　（1）教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀．

　　（2）指名背，两人互相背．

　　（3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题），师生对口令（师问生答或生问师答），没回答问题的学生击掌判断正误（回答正确，击掌；回答错误，立即举手纠正．）．

　　巩固练习

　　1．完成P33、做一做、1

　　教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，要求学生也用小棒动手摆1个六边形．

　　提问：

　　（1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根）

　　（2）摆1个六边形用6根小棒，如果不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗？摆3个，摆5个，摆6个呢？

　　学生口答：教师逐一板书：6×1＝6，6×2＝12，6×3＝18，6×5＝30，6×6＝36．

　　你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的）

　　2．完成P33、做一做、2

　　归纳质疑

　　师：通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？（是几的乘法口诀，就有几句；比如说：2的乘法口诀就有两句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到9的乘法口诀，肯定就有九句．是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口诀的积就相差几．）

　　布置作业（略）

　　板书设计

　　6的乘法口诀