2的乘法

(二年级上册)

沪教版二上《2的乘法》教案

2016-11-14  | 乘法 进一 算式 

  教材分析:

  本窗口的教材具有以下特点:素材选择富有童趣、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律、以儿歌作为编制口诀的载体,降低了口诀编制的难度。因为学生刚刚接触乘法口诀表,所以在教授本窗口时要注意难度适中,避免造成学生的记忆困难。

  教学目标:

  经历由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,了解乘法口诀的产生,通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀以及用于2的乘法口诀解决问题。

  教学重点:

  通过实践熟悉、掌握和应用2的乘法口诀。

  教学难点:

  经历由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,了解乘法口诀的产生

  教学构想:

  通过学生自己摆小棒,直观的观察到数的成倍变化,根据加法算式写出乘法算式,再根据这一系列的过程,总结出乘法口诀。

  教具准备:

  小棒学具盒

  教学方法:

  讨论法、自主探索、小组合作

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  一、导入

  出示窗口

  同学们,教师节--到了,同学们纷纷展示自己的本领。你们看,她们现在正在表演的节目是——爬竿。在图中你发现了哪些数学信息?(简练不罗嗦,培养孩子用数学的眼光发现问题。)

  二、新课

  预设一

  生:有灯笼

  师:对,有灯笼,一根线上有几个灯笼,分别是什么颜色?

  生;一根线上有7个灯笼,2个红色的,5个黄色的。

  师:说得非常完整。谁还有?

  生:一共有几个灯笼?

  师:这是你的问题。你不光发现了数学信息,还提出了数学问题。谁还能继续提出数学问题。

  生1:竿上一共有几个人?

  生2:一共有多少个人在顶竿?

  生3:一共有多少个黄灯笼?

  生4:一共有多少个红灯笼?

  师:真不错,提了这么多数学问题。那我们先来看第一个问题,竿上一共有几人?

  预设二

  生:一根线上7个灯笼

  师:都有什么颜色?分别有几个?

  生:红色和黄色。黄色有5个,红色的有2个。

  师:很好。谁还能发现数学信息?

  生:有5个人在顶竿

  师:很好,他说有5个人在顶竿。谁还有?

  生:一根竿上有2个人

  师:哦,一根竿上有2个人,2根竿上有多少人呢?

  生:4人。

  师:3根呢?4根呢?5根呢?分别有多少人呢?如果一根小棒表示竿上的一个人,先摆一摆两根竿上的人数?

  预设三

  生:竿上一共有10个人。

  师:竿上有10个人,那么一共有几根竿啊?

  生:5根。

  师:好,也就是说,5根竿上有10个人。那么4根竿上有多少个人呢?3根竿呢?2根呢?下面就请同学们用你们手里的小棒摆一摆,一个小棒代表竿上的一个人,咱们先来摆两根竿上的人数。

  二、新课

  学生摆,教师巡视,让学生1到台上来摆。

  预设(1)学生摆了1根竿,竿上2人,竿下1人。

  师:你表示的竿上的人在哪里,

  生1:上边的4根小棒

  师:我们想知道出竿上的人一共有多少,就只表示用小棒表示上面的人数的就可以了,(教师去掉下面的表示竿以及顶竿人的小棒)

  师:根据我们摆的,2根竿上一

  有几人?

  生:4人。

  师:那现在仔细观察,教师指示小棒,这一组是一个2,这一组又是一个2,一共是几个2?

  生:2个2

  师:我们要知道2根竿上一共有多少人,也就是让这2个2……相加。

  生:相加。

  师:2个2相加,如果我们用加法来列算式,也就是把2个2合起来,该怎么列加法算式?

  生:2+2=4

  师:那用乘法该怎样列算式呢?

  生:2×2=4

  师:口诀是什么?

  生:二二得四。

  预设(2)学生正常摆的竿上的人数

  学生摆,教师巡视,让一名学生到台上来摆。

  师:告诉大家你是怎样摆的?

  生:我数了两根竿上一共有4个人,我就摆了4根小棒。

  师:同学们你们跟他摆的一样吗?

  生:一样。

  师:同学们现在仔细观察小棒,教师指示小棒,这一组是一个2,这一组又是一个2,一共是几个2?

  生:2个2

  师:我们要知道2根竿上一共有多少人,也就是让这2个2……相加。

  生:相加。

  师:2个2相加,如果我们用加法来列算式,也就是把2个2合起来,该怎么列加法算式?

  生:2+2=4

  师:那用乘法该怎样列算式呢?

  生:2×2=4

  师:口诀是什么?

  生:二二得四。

  师:好,这是2根竿上的人数,下面,再摆一摆3根竿上一共有多少人呢?

  学生摆,巡视之后,让一名学生到台上来摆,其他学生认真看。

  师:跟大家说一说,你是怎样摆的?

  生:我数了3根竿上一共有6人,所以摆了6根小棒。

  师:同学们你们跟他摆的一样吗?

  生:一样。

  师:根据我们摆的,3根竿上一共有多少人?

  生:6人。

  师:仔细观察,这一共是几个2?

  生:3个2。

  师:我们要知道3根竿上一共有多少人,也就是让这3个2……相加?

  生:相加。

  师:3个2相加,该怎么列?

  生:2+2+2=6

  师:用乘法该怎样列算式呢?

  生:3×2=6

  师:刚才老师还听见,有的同学说2×3=6,其实这也是对的。

  师:那现在老师问你,这里的2和3分别表示什么?

  生:2表示每个竿上的人数,3表示有3个竿。

  师:恩,说得真好。谁能像他一样说的完整?

  生:2表示每个竿上的人数,3表示有3个竿

  师:你也说的很好。那口诀是什么?

  生:二三得六。

  师:真棒,二三得六,三二得六行不行?

  学生众说纷纭。

  师:我们在说口诀的时候,一般习惯上上把小的数放在前面,所以习惯上说二三得六,而不是三二得六,其他的口诀也是一样的。

  师:好,现在我们知道了2根竿上、3根竿上的人数,那4根竿上、5根竿上有分别有多少人?同桌两人合作,一人摆小棒,一人填表格。好,现在开始吧!

  竿上人数

  2的个数

  加法算式

  乘法算式

  口诀

  4根竿上有____人

  ____个2相加

  ___+___+___+___+=___

  ___×___=___

  二四得___

  5根竿上有____人

  ____个2相加________________

  教师巡视指导。

  师:哪对同桌愿意到台上来做小老师,跟大家一起交流你们的想法。

  学生上台展示交流。

  师:你们跟他们的想法一样吗?

  有不同的意见进行表达。

  师:同学们真棒,把2的口诀都总结出来了。现在大家齐读这些口诀,如果已经背过的可以不看黑板进行背诵。

  学生读。

  师:同学们的声音真洪亮,这就是我们今天要学习的2的乘法口诀(板书)。现在同学们观察这些乘法算式的结果,你发现了什么?

  生:我发现每一个都比前一个大2。

  师:大家看这些结果,是不是后边一个都比前一个大2?

  生:是。

  师:为什么师大2?

  生:因为每次多了2个人。

  师:说得真好啊。每次多两个人,所以乘法算式结果也大2.你们发现了吗?

  生:发现了。

  师:现在口诀的秘密都被你们发现了,现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!看谁最有办法!

  四、巩固

  教师出示图片,仔细观察,图中一共有多少个红色的灯笼?

  师:我们看到一根线上有几个红色灯笼?

  生:2个。

  师:那一共有几根线?

  生:一共有4根线。

  师:怎样列算式?快在你的练习本上列一列。

  师:好,都列完了,说一说你是怎样列的?

  生:2×4=8

  师:同意吗?

  生:同意。

  师:还有其他列法吗?

  生:4×2=8

  师:是不是这两种列法都是可以的?

  生:是。但是口诀只有一个,一起说,口诀是……?

  生:二四得八。

  五、1×1的教学

  师:那我现在再考考你,1×1等于多少?

  生:一一得一,1×1=1

  师:同学们真棒,把口诀都说出来了,我们昨天学了1×5=5,表示1个5;1×2=2表示一个2,那1×1=1是不是就表示1个1,1个1时多少?

  生:1.

  师:看来同学们掌握的不错,现在老师出题考考大家。

  六、练习

  1,幻灯片出示自主练习1,学生先自己在课本上做。之后教师和学生一起解决。

  2,幻灯片出示兔子图片,学生先自己在课本上写。教师做成表格,之后学生依次回答,不过速度要放慢。

  表示乘法算式口诀

  1只兔子2只耳朵1个21×2=2一二得二

  2只兔子__只耳朵2个22×2=4二二得___

  3只兔子__只耳朵_________

  4只兔子__只耳朵_________

  5只兔子____只耳朵_________

  3,同桌2人配合,一人说口诀,一人说乘法算式。教师巡视,之后找一对同桌到台上演示。

  4,1个人用2只筷子,我家有4个人用几只筷子?

  生活中还有哪些问题可以用2的乘法口诀来解决?

  一对同桌有2人,5对同桌有几人?

  一间教室2个门,3个教室几个门?

  一个人2只眼睛,4个人几只眼睛?……

  七、谈收获

  同学们过这节课,你收获了什么?

  师:说得真好,这节课就上到这里,下课!

  网友观点
    很菜
    好文
《沪教版二上“2的乘法”教案》摘要:过实践熟悉、掌握和应用2的乘法口诀。 教学难点: 经历由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,了解乘法口诀的产生 教学构想: 通过学生自己摆小棒,直观的观察到数的成倍变化,根据加法算式写出乘法算式...
相关文章99乘法口诀表9的乘法口诀表
2,3,4的乘法口诀(参考教案二)6的乘法口诀(参考教案二)
沪教版二上《2的乘法》教案
西师大版二上《4的乘法口诀》教案
西师大版二上《解决问题》教案
冀教版二年级上《复习》教案
新课标二上《角的初步认识》教案
苏教版二上《认识厘米》教案
苏教版二上《认识厘米》教师实录
苏教版二年级上《认识厘米》教学实录
人教新课标《用数学 简单的乘法应用题》教案
新课标《两位数减两位数》教案

最近更新

 
热点推荐
在线背单词
小学数学
电子课本
关于我们 |  我的账户 |  隐私政策 |  在线投稿 |  相关服务 |  网站地图
Copyright © 2002-2008 All Rights Reserved 版权所有 小精灵儿童网站
联系我们(9:00-17:00)
电话:010-52523356
邮件:ask060s@126.com