三、初读课文

　　师：请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通课文。

　　（学生自由朗读课文）

　　师：哪位同学自告奋勇来读一读课文？

　　（教师指名朗读，朗读中进行正音指导）

　　师：请同学们再读课文，看看课文的主要内容是什么？

　　（学生读完后交流主要内容，教师鼓励与点评有机结合。）

　　四、品读感悟

　　1.体会“痛失父亲”

　　师：沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事啊!可这一切对于文中的小朋友来说，却永远永远失去了。

　　请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。

　　师：再次反复朗读这些句子，抓住重点词、句用心体会。

　　（学生边读边用心体会，然后反馈）

　　生：当我读到“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”，我心里很难受，爸爸为了维护和平离家而去，他的承诺永远不会实现了，“我”永远失去了最亲爱的爸爸，孩子多可怜呀!

　　师：是啊!一个幸福的三口之家就这样因为战争而破碎了。

　　生：“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。”课文中小朋友写得如此清晰，可见这一幕将会永生难忘。

　　师：最最亲爱的爸爸牺牲了，这一幕能忘吗？

　　生：我同意刚才同学的看法，“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”，这血的记忆是痛苦的，我也为他伤心。

　　师：多善良的孩子呀!

　　……

　　师：同学们，让我们一起随着作者一同去感受这难忘的一幕吧!

　　（老师配乐朗读“痛失父亲”一段，学生想象画面）

　　生（男）：老师，我想哭，没有爸爸多不幸呀!

　　师：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处!

　　生：我想象到当时机场沉寂得很，只有哭声。

　　生：我想妈妈失去了他所挚爱的人，一定痛不欲生。

　　师：是啊，痛失亲人，只能让泪水任意流淌来解心中的悲切。

　　生：爸爸的嘴没合上，他肯定告诉孩子别难过，要照顾好妈妈。

　　生：爸爸也可能是在说：“和平、和平……”

　　师：骨肉分离，这种痛产生的不仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤。

　　同学们，让我们用情、用心去朗读，一起去感受小作者的悲与苦吧!