师：你当一下冰心奶奶，读一读好吗？

　　生：读得很投入

　　师：其实，课文的文字是活的，它有声音（“闹嚷嚷”）、有色彩（“大红门”）、有动作（“飞涌”），更重要的是它有感情，儿童就是“小天时”。“小天使”在你们的想象中是什么？

　　生：有着洁白的翅膀。

　　生：天真、活泼、圣洁、可爱……

　　师：是呀！偌大的颐和园就像一个充满神奇魅力的魔术匣子，从中飞涌出一个个天真、活泼的小天使。多么美丽的图画，多么美妙的场景，多么可爱的孩子……再来读一读这一节。

　　生：读得有声有色。

　　师：冰心的眼里，儿童不仅是天使，而且是春花。请读文的第五、六两节。

　　生： “走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮。”

　　师：停！大家注意他的眼神。再重来一次。

　　生：“走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮。”

　　师：看到了吗？他的眼睛猛然一睁，瞬间来了神光。到底是什么一下子让你的眼睛闪亮？请往下读，看你能不能读得使听课的老师和同学，心头一震，眼睛一亮。

　　生：“那几株大海棠树（读出了树大），开满了密密层层的淡红的花（读出了花多、花艳）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……”（一气呵成，读出了动感，读出了力度，一下子亮化了听者的视觉）

　　师：海棠树繁花似锦，颐和园春光满园。

　　生：（激情满怀，放声赞美）“春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地发挥出来了！”

　　师：花也和儿童一样，让我们齐读第八节！

　　生：“花也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。”

　　D

　　师：读书，不仅要读进去，还要跳出来。所谓跳出来，就是以自己的“火眼金睛”看课文，产生自己的想法。使得想了和不想完全不一样。请你们默读课文，抓住自己感兴趣的地方，写写自己的阅读感受，然后交流。时间六分钟

　　生：（学生默读课文，表面风平浪静，内心机锋万变。真是此时无声胜有声。）

　　师：（六分钟过后）这是交流的时间，也是共享的时间。交流没有惟一的答案，只有“缺席”的遗憾，请大家各抒己见！

　　生1：诗曰：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”冰心奶奶说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。” “儿童”与“游人”的换位，看出冰心奶奶的心里有“儿童”，笔下才有儿童。