师：是啊，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。如果：、、、、、、你还能想到什么？咱们也举些事例作比较

　　（学生自由说）

　　师：想看看你们心目中的这座宏伟的胡夫金字塔吗？生（想）（出示课件：胡夫金字塔）

　　2、感受金字塔的精巧

　　师：金字塔不仅仅是宏伟，还那么精巧 　 同学们读一读（课件出示）

　　这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。生：自由朗读

　　师：从中你读懂了什么？你有什么感受？

　　生：自由说自己的感想

　　师：你能把它的精巧读出来吗？（指名学生试读）

　　师：你认为哪些词最关键？

　　生：很平整 　 很紧密 　 连锋利的刀片都插不进去

　　师：同学们找的真好，但我想同学们不仅仅能找的好，我相信读的会更好！！！齐读

　　生：齐读

　　师：为了建造这座宏伟、精巧的金字塔经常有10万多人在烈日的曝晒下干活儿。同学们这10万人中都有哪些人？（生：老人 青年 小孩）

　　师：是啊，这么一个金字塔整整用了30年的时间才完成，这三十年对于一个老人来说意味着什么？对于一个青年意味着什么？对于一个小孩又意味着什么？

　　生：对于一个老人意味着死亡，对于一个青年意味着老人、、、、自由说

　　师：是啊 让我们再来回顾一下当时的情景吧！（出示课件影片）此时此刻面对这巍然屹立的金字塔你想说些什么？

　　生：自由试说

　　三、小组合作探究

　　师：同学们，勤劳的埃及人民是怎样建造这人间奇迹的呢？往下读四、五两节

　　生：学生自由练读四、五节

　　师：同学们读的很仔细，我想以前后四人小组为单位，以一个导游的身份，你可以画图，也可以试说，也可以采取你们自己喜欢的方式来学习这两段，一会咱们分组汇报学习成果，开始吧（师巡视指导）

　　生：小组合作交流 组内探究

　　师：准备好了吗？开始汇报交流

　　生：科学的方法 　 生：这些石头是怎么拉上来的 生：堆土坡 生：倾斜的土坡

　　师：通过同学们的汇报内容可以看出埃及人民：、、、、、、、、（勤劳 聪明）

　　师：是啊，勤劳而又聪明的埃及人民用他们的汗水创造了这人间的奇迹，现在、、、、、、让我们齐读最后一节