《微笑着承受一切》第一课时教学设计

　　教学要求

　　1．理解课文内容，能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．学会本课生字，能正确认读只读不写的生字，并能理解由它们组成的词语；能用“康复”、“意外”造句。

　　教学准备　挂图，录音

　　教学时间　三课时。

　　教学过程

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1．今天，老师要和同学们共同学习第5课《微笑着承受一切》。

　　2．师板书课题。

　　3．看了这个课题，你想知道什么呢？

　　4．谁微笑着承受一切？她承受的是什么？为什么能微笑着来承受呢？我们将通过这篇

　　课文的学习来解决。

　　二、初读指导

　　1．自由轻读课文，要求：

　　（1）一边读，一边画出生字词。

　　（2）读准字音，读通课文。

　　2．检查。

　　（1）学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：

　　sheng cao xun xuan ji

　　省体操队训练入选技术

　　shuai gu tao xun liao zhui

　　摔下来固定套询问治疗脊椎

　　pei yi tan huan xu xu

　　配合毅力瘫痪气喘吁吁

　　（2）指名读、“开火车”读、齐读。

　　指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。

　　（3）去掉拼音读。

　　3．把生字词带入课文，再自由轻读，要求：

　　（1）读正确、流利。

　　（2）画出不理解的词，联系上下文或查字典解决。

　　（3）不能解决的作出标记。

　　4．检查，了解字词掌握情况。

　　（1）重点领会下列词语的意思。

　　失声痛哭：控制不住而大哭起来。

　　剧痛：剧烈的疼痛。

　　气喘吁吁：上气不接下气。

　　大汗淋漓：汗水向下滴。

　　（2）提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同查字典解决，或教师解答。

　　5．指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。

　　6．默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以

　　用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第4、5、6、7自然段中的有关句子回答。