《微笑着承受一切》教学教案
教学内容：检查学生预习情况，学习本课生字理解本课词语。学生学习过程：一、导入新课，激发兴趣1、今天，老师要和同学们共同学习第4课《微笑着承受一切》。2、师板书课题。3、看了这个课题，你想...
日期：2014-09-11
教学目标：1、 能正确、流利，有感情地朗读课文。2、 学会本课10个生字，联系上下文理解生字词的意思，会用“询问”、“意外”造句。3、 体会桑兰草鱼脊椎骨折，后半生可能...
日期：2013-01-29
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、能借助课文具体的语言材料及课外补充的资料，展开合理的想象，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。教学重难点：理解课文内容，感悟桑兰...
日期：2013-01-29
元上小学 卢再英教学目标：1、在具体的语言环境中，理解“失声痛哭、剧痛、气喘吁吁、大汗淋漓”等词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写桑兰的重点语句。...
日期：2013-01-29
第二课时设计者：丁山小学 刘晔设计理念：1、教学面向全体学生，鼓励学生有表达的自信，有积极讨论的热情，能大胆发表自己的看法。2、在听、说、读、写的语言实践中形成良好的语文素养，发展语文能力。3、课内...
日期：2013-01-29
教材分析：本文记叙了我国女子体操队跳马运动员桑兰在参加一次世界性的体育竞赛时意外地从马箱上摔了下来，胸部以下完全失去知觉，可她并未绝望，而是微笑着承受一切，讴歌了桑兰坚强...
日期：2013-01-29
教学目标：1. 能独立学习本课的生字；复习“赢”的字形；联系课文内容理解“承受”的意思。2. 能在读懂课文的基础上，有感情地朗读课文3-5节。3. 能在阅读感悟的过程...
日期：2013-01-29
教学要求1．理解课文内容，能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．学会本课生字，能正确认读只读不写的生字，并能理解由它们组成的词语；能用 “询问&...
日期：2013-01-29
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。联系上下文理解由生字组成的词语的意思。会用“询问”、“意外”造句。3、借助课文具体...
日期：2013-01-29
选择上这篇课文原因很简单，两个字——感动。文中桑兰面对重大打击时所表现出的那种惊人的毅力和不屈的精神深深打动了我，再联想到今年的汶川地震、08奥运会有太多的故事让人震撼，尽管...
日期：2012-03-01
一、导入新课1、同学们认识桑兰吗？（生：认识）谁能介绍一下桑兰？（指名1~2名）同学们想不想看看桑兰在赛场上的飒爽英姿呢？（生：想）2、师出示幻灯片，谁能说说看完图片的感受（指名1~...
日期：2011-09-28
一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。联系上下文理解生字组成的词语的意思。3、凭借具体语言材料，让学生体会桑兰遭遇脊椎骨折，后半生可...
日期：2011-09-28
本文是一篇写人的文章。全文记叙了我国女子体操队跳马运动员桑兰在参加一次世界性体育竞赛时意外地从马箱上摔下来，胸部以下完全失去了知觉，可她并未绝望，而是微笑着承受着一切。讴歌了桑兰坚强...
日期：2011-09-26
一、复习导入1、听写词语。2、过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？[二、精读课文2—3自然段投影出示：桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在...
日期：2011-09-26
一、复习导入默读全文，完成填空。桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸—脊椎骨骨折，然而她用()的毅力，()的精神，()承受()，赢得了海内外人士的敬佩。二、仿照第4自然段，想象作...
日期：2011-09-26
