三、深入理解课文：

　　1、生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，三个小伙伴做了一件什么事？

　　2、教师评价学生的朗读。

　　3、三个小伙伴做了一件什么事？你从哪儿知道的？

　　4、（课件出示第一自然段）我们一起来读一读这一段。

　　5、（出示“一同”）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。

　　刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”来说句话？

　　6、在这三个小伙伴一同去栽树的过程中遇到了怎样的困难呢？请你自己小声读读课文的2—5自然段，用“—”画出它们遇到的困难，用“～～”画出它们是怎样解决困难的。画好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。

　　7、交流：先说说她们遇到了哪些困难，谁来读读你画的句子。其他同学认真听，可以给他来补充。（课件随机出示三个困难）

　　8、没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得此时此刻他们的心情怎样？你能不能试着来读一读？先自己练习一下。

　　9、指名读。

　　10、尽管苦难重重，但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。它们是怎么解决的？把你画的句子来读一读。

　　（1）解决“没有锄头挖树坑怎么办？”（出示第二自然段）

　　①是谁帮大家解决了困难？它是怎么解决的？（板书：小野猪　 硬嘴巴拱）

　　你能不能来做个“拱”的动作？要解决这个问题，对于小野猪来说难吗？你从哪里看出不难？（学生抓住“不要紧”和“一会儿”来谈）

　　②对啊，小野猪有个硬嘴巴。在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优势帮助大家解决了困难，这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。那小野猪的话，我们应该用怎样的语气去读？谁愿意来试试？

　　（2）解决“没有箩筐运肥料怎么办？”（出示第三自然段）

　　①又是谁帮大家解决困难了？它是怎样解决的？（板书：小袋鼠　 皮口袋运）

　　②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难，谁能来读一读描写它的话？

　　（3）解决“没有水桶浇水怎么办？”（出示第五自然段）

　　①最后一个困难是谁解决的？怎样解决的？（板书：小象　 长鼻子吸）

　　②试着用读前两段的语气读读这一段。