（3）学生找句子。（随学生回答课件出示）“除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”

　　（4）一起来看看大家找到的句子。孩子们，自己读一读这两个句子，边读边想：你们都看到了什么？

　　（5）提问以上问题：读好了，你们都看到了什么？

　　（给一生全部说完，教师提示：除了……还有呢？）

　　①预设

　　师：一起来看看课文是怎样写蓝天、远远近近的山的。谁能读第一句？生读

　　师：听了你的读，老师似乎看到那远远近近的山都在华山的脚下，华山真高啊！还有谁能读？生读（请好生）

　　师：我听出来了，你就站在山顶上，群山就在你自己的脚下，华山多高啊！你多神气啊！全班像他那样读。（好生）

　　师：这就是远远近近的山——群山，看看群山贴在哪？生贴

　　师：告诉大家，你为什么把山都贴在这？生答

　　师：说得这么好，再把这个句子读读吧！全班读。

　　②预设2：我看到了太阳、白云（也可能就读课文中的句子）

　　师：课文又是怎样写太阳、白云的，谁来读第二句？生读

　　师：读得多好呀！谁愿意再来读一读？读出“朵朵白云飘在山腰间”的美丽。请你读！

　　师：读得多美呀！能把你们的理解贴到图上去吗？生贴太阳、白云

　　如果学生贴对：师指导“山腰”：这是山脚，这是山顶，山腰就在——（这就是山腰间飘着朵朵白云）

　　如果学生贴错：孩子你看，这是山脚，这是山顶，山的中间就是——山腰（用手指示），那白云就贴在——？

　　师：多聪明的孩子，把这个句子美美地读读吧！

　　师：对呀，原来遥不可及的太阳只要稍一抬头就能看到，而白云却只配做华山的腰带，华山真高哇！

　　（6）师：华山不仅高、还很美呢！来，跟着文中的师徒俩去欣赏华山的美景吧！

　　（播放背景音乐，走过门）孩子们，在头脑中想象华山那美丽的画面。引读：他们沿着山路艰难地爬上山顶。轻轻地、美美地读下去——（课件出示句子：啊！华山真高哇！……山腰间飘着朵朵白云。）（音乐过一下，老师陶醉状：华山真美啊！）

　　3、朗读诗句，理解“情不自禁”“吟诵”。

　　师：华山这么高这么美，小孩儿情不自禁地吟诵起来：（贴古诗）

　　只有天在上，更无山与齐。