《咏华山》教学设计
一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗；2、学会12个生字，理解本课生词；3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。二、教学重点...
日期：2015-06-01
教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗。2学会12个生字，其中田字格前面的5个生字只识不写，理解本课新词。3理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激...
日期：2011-11-18
一、课前谈话。1、谁去过华山？想看看华山吗？2、课件播放一小段表现华山高的录像。3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问？二、复习。⒈认读词语。⒉听配乐朗诵。三、读讲课文，品味华...
日期：2011-08-17
一、分析教材《咏华山》苏教版小语第二册教材的一篇“文包诗”式的课文，也就是把一首诗包含在一个小故事中，即寇准跟先生登华山时咏诗赞美华山的事，而故事本身就是对“诗”的意境的启...
日期：2011-06-03
师：小朋友们，这节课我们继续学习第22课，读课题。生：咏华山。师：上节课我们借助拼音读通、读熟了课文，了解了课文的大概意思，还学习了第1自然段，知道了古时候有个小孩名叫－－（寇准），他跟着先生...
日期：2011-06-01
教学目标：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中的古诗。⒉理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激励学生努力学好语文，用好语文。教学重、难点：指导学生反复朗...
日期：2011-05-31
1、处理识字教学时，以阅读为主线，寓识字于阅读教学的全过程，把识字的要求分步实现，逐步加深：初读课文——要求学生借助汉语拼音读准字音。检测时，侧重纠正生字的读音。细读课文—&md...
日期：2011-05-31
一、复习导入1、齐读课题2、复习生字及词语（生字先开火车，再齐读；词语请小老师带读）3、复习第一自然段师：上节课，我们还借助拼音读通了课文。知道了古时候有一个小孩，他和先生一起去登－－－华山。（...
日期：2011-05-31
一、课前谈话。1、谁去过华山？想看看华山吗？2、课件播放一小段表现华山高的录像。3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问？二、复习。⒈认读词语。⒉听配乐朗诵。三、读讲课文...
日期：2011-05-31
教学目的：1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。3、理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。教学重、难点：识...
日期：2011-05-26
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3．能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟...
日期：2011-05-26
第三课时一．复习检查1．听写生字。2．看生字，说出偏旁、结构。二．朗读训练1．指名朗读，师生评议。2．同桌互读。三．指导背诵古诗1．教师范读古诗。2．指名读古诗，评议，说说诗句...
日期：2011-05-26
教学目的：1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。3、理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。教学重、难点：识字写字，朗...
日期：2011-05-26
小学语文苏教版教材第二册第七单元中的一篇阅读课文——《咏华山》，它是苏教版小语教材采用古诗教学的新课型——“文包诗”。根据课文叙述寇准跟老师登华山时咏诗赞华山的事，...
日期：2011-05-13
教学目的：1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。3、理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。教学重、难点：识字写字，朗读课文...
日期：2011-05-11
