设计理念：课程标准实验教科书语文的编排特点是：围绕一个专题组织单元教材，便于培养学生的思想品质和语文素养。本组课文的专题是让学生“感受今天的幸福生活”。这篇课文的特点是：除首尾两段外，其他各...
日期：2016-07-15
教学目标：1．复习、巩固第一课时所学字词。2．通过多种方式朗读、感悟；背诵课文，积累语言。3．懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。教学重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找...
日期：2016-07-15
教学理念：《新课程标准》提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践；阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动...
日期：2016-07-15
教学目标：1.认识“挂、街”等13个生字，会写“因、园、脸”3个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初读课文，整体感知课文内容，初步感悟作者的美好愿望。教学重点：1.认识13个字，学写3...
日期：2016-07-15
教学目标：知识、能力目标会认15个生字，能有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用及特点。培养学生的阅读能力、朗读能力及自学合作学习能力。过程、方法目标经历阅读、分角色朗读等，感...
日期：2016-07-15
教学目标：1.会认16个生字，会写6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文；读对话时，能读出相应的语气。3.理解课文内容，知道大雨通常是有征兆的，培养学生观察大自然的兴趣。教学重、难点：了解天气闷热、燕子低...
日期：2016-07-15
设计理念：《夏夜多美》是一篇童话故事，叙述在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。教学这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文...
日期：2016-07-15
教学目标：１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；４、感受、体验生活的...
日期：2016-07-15
教学分析：这是实验教材一年级（下）中的一篇课文，写的是小学生现实生活中的一件事。课文主要讲了一年级一班的唐老师带领同学们到植物园参观，中午吃饭的时候，同学们随手扔到地上很多垃圾，老师用失物招领的方式教...
日期：2016-07-15
教材简析：《月亮的心愿》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第二组的一篇课文。本组课文以家庭亲情为主题。本课侧重对学生进行关心父母，心中有他人的生活情感体验教育。文章借小女孩珍珍为了照顾生病的妈...
日期：2016-07-15
设计理念：根据低年级儿童的心理特点，采用儿童喜闻乐见的有趣味的手段引导学生识字；摒弃繁琐的分析讲解。以朗读感悟为主，相机进行说话训练。教学目标：1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节&...
日期：2016-07-15
内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了...
日期：2016-07-15
教学简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了...
日期：2016-07-15
教材分析：语文学习园地一中，引导学生自主发现识字方法，巩固生字。积累描写春天的四字词语。积累句子，进一步体会春天万物生长的现象。。“我会读”，内容是一篇以时间为序，描写小山村里的果树给村子带...
日期：2016-07-15
教材分析：这是人教版语文第二册的一篇课文。一则适合低年级段的浅显易懂的童话故事。故事主要讲述了两只小狮子不同的生活状态：一只勤恳地练习本领；另一只自以为父母是森林中的大王，则每天懒洋洋地什么也不做。通...
日期：2016-07-15
