《池上》教学设计
一、调动积累，导入新课。1．学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。2．揭题：《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。3．学生齐读题目。4．简介作者白居易。（1）学生说...
日期：2011-05-09
组织教学：１、师生谈话。２、出示荷花池，你看到了什么？引出相关的诗句。３、出示莲蓬。……继续欣赏。花……引出相关的诗句。“小荷才……”４、...
日期：2011-04-14
正文：教学目标：1、理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。重点难点：1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐...
日期：2011-04-14
一、说教材﹙一﹚ 教学内容：苏教版第八册第21课古诗两首的第一首，《池上》。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃...
日期：2011-04-14
教学目标1?学会本课生字，正确、端正地书写课后的字。2?正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3?感受诗中的童趣，激发学生主动学习古诗的愿望。教学重点学会生字，能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学...
日期：2011-04-14
一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的两个生字“涪萍”。3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。二、教学重点：...
日期：2011-04-14
这是21课《古诗两首》中的首。它是唐代诗人白居易所作。形象传神地描绘出乡村小儿撑着小船偷采白莲后，不知道藏匿行踪悠然冲开浮萍的情景，突出了小儿天真可爱的形象。本诗对孩子们来说比较容易理解。于是...
日期：2008-10-14
一、调动积累，导入新课。1．学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。2．揭题 ：《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。3．学生齐读题目。4．简介作者白居易。（1） 学生说...
日期：2008-10-14
