《西门豹》教学设计
教材分析:这是一篇讲读课文。讲的是两千年前,西门豹管理邺那个地方时,通过调查,了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除迷信,大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西...
日期:2016-06-27
一、走入文本,全面解读单元:《西门豹》是三年级下册第八单元的第二篇课文,以“生动有趣的故事”组元的。本组课文有《古诗两首》、民间传说《西门豹》、神话故事《女娲补天...
日期:2013-11-20
设计理念:《语文课程标准》提出要大力提倡自主、合作 ,探究的学习方法 ,学生既是学习的个体,又是学习的伙伴,在小组中将自己的学习心得和伙伴分享,将个人的智慧融于集体的智慧中。本节课我采用如下...
日期:2013-01-07
教学目标1、会认7个生字,会写4个字。能正确读写“管理、人烟稀少”等词语。2、能正确流利有感情朗读课文。3、运用课文中生动形象的词语分角色表演这个故事。4、学习本课...
日期:2011-12-26
[设计特色]从语言入手,体验情感,又熏导语言艺术;超越文本,提升语言,感悟语言的无穷魅力。[教学目标]1、联系上下文理解“麻烦、提心吊胆、面如土色、闹”等词义。2、初步学会抓...
日期:2011-12-26
教学时间:2课时教学过程:第一课时一、设置悬念,揭示课题:同学们,距今2000多年的战国时期,有一位地主官名叫西门豹(板书,并学习生字“豹”),虽然他官职很小,却...
日期:2011-09-27
学习目标1.会认“娶、逼”等7个生字,会写“淹、官”等14个字,正确读写“管理、田地”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气...
日期:2011-09-27
第一课时创设情境,导入新课1.观察挂图(或播放课件),说说图中人物及其神态、动作。2.揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道的?初读课文,了解大意1.自读课文,自学生字词。读准...
日期:2011-09-27
教学目标1.会认7个生字,会写14个生字,能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。[2.能正确流利有感...
日期:2011-09-27
一、设置悬念,揭示课题:同学们,距今2000多年的战国时期,有一位地主官名叫西门豹(板书,并学习生字“豹”),虽然他官职很小,却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻...
日期:2011-09-27
一、复习检查:二、研读第二、三段1、西门豹是邺的地方官,他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后,可采取归些办法惩治他们?2、但西门豹采取了什么办法?他的办法巧妙在哪里?开展小组合作学习...
日期:2011-09-27
教学目标1.会认7个生字,会写14个生字,能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。2.能正确流利有感...
日期:2011-09-14
1.交流调查报告,确定研究主题。师:今天,我们继续学习《西门豹》。我们知道,西门豹初到邺这个地方,看到的景象是——田地荒芜,人烟稀少(生接答),面对这样的景象,他立即展开了调查。昨...
日期:2011-09-14
教学目标:1、初步学会抓重点段给课文分段。2、学会本课12个生字,理解25个词语的意思,能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。3、了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历史上一...
日期:2010-12-15
第一课时创设情境,导入新课1.观察挂图(或播放课件),说说图中人物及其神态、动作。2.揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道的?初读课文,了解大意1.自读课文...
日期:2008-10-27