1．示范时刻表示法

　　师：6时可以怎样表示呢？（板书6时，6：00）

　　7时半可以怎样表示呢？（板书7时半，7：30）

　　2．找朋友游戏

　　师：每个同学都有一张表示时刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢？你就把他站在这个钟面下。（开始吧！）

　　全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音乐）大家找到了朋友，高兴地回到座位上，只有一个同学找不到朋友。

　　师：你怎么啦？（生找不到这张卡片的朋友。）

　　师：大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗？（没有）

　　师：你能拨出这个时间吗？（生拨时间）

　　师：你这个钟面跟黑板上的哪些是同一类的？你应该把这个钟面贴在哪里呢？

　　五、寓练于乐，寓练于生活。

　　1．师：今天同学们学得很认真，所以老师想奖励大家，给大家讲一个公鸡和小猪的故事。

　　电脑讲故事：看，公鸡在打鸣，这是早是几时？（生答）：6时。小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。”小猪说：“再睡一会。” 这是几时？（生答）：7时半。小公鸡问：“我们一起去上学吧。”小猪说：“再玩一会吧。”这是中午几时？（生答）：中午12时半。小公鸡说：“我们一起去教室做作业 吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。”这是几时？（生答）：4时。小公鸡说：“我们一起去劳动吧。”小猪说：“再玩一会吧。”这是晚上几时？（生答）：8 时。小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！

　　2．师：同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？

　　3．师：小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。你能把你一天是怎样安排的，说给同桌听一听吗？生交流汇报。

　　六、实践活动

　　师：看来同学们一天的时间都安排得挺合理，下面，就让我们一起来安排星期天的时间吧！请拿出“快乐星期天”的情景图，四人小组合作，在图上写出合理的时间。（学生交流、讨论，在情景图中写时间）

　　师：哪一组愿意来说说你们是怎样安排星期天的。

　　七、全课小结

　　师：这节课你最成功的是什么？

　　师小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

　　教学反思：

　　教学时刻表示法如果按部就班地逐个教学，学生必然兴趣不大，因此，我从学生的心理需求出发，设计了使学生在游戏中学习，使课堂在有趣的故事情境中充满着轻松愉快的气息，学生既巩固了知识，又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。