人教版一上第八单元《认识钟表》第一课时教学设计(2)
学生汇报(得以下答案):①有1~12个数字(点击闪烁)。②有2根指针,长针和短针。(点击闪烁),配有画外音:我的身子长,我叫分针,我的身子短,我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的,课件就演示。
三、依托经验,自主探究,认读整时、半时。
1.师:刚才认识了钟表的面,钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图
师:这是小明一天的生活安排,(出示书上90页的图。)仔细观察这些图,请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么,你是怎样看钟面上的时间的。
学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时和半点。
2.师在黑板上贴出相应的六个钟面。
师: 你们是怎样认这些钟面上的时间的?生汇报。(学生互相评价),师引导。
3.师:同学们认识了这些钟面上的时间, 你认为这些钟面可以怎样分类呢?(学生到黑板前整理钟面)
4.师:仔细观察,整时的钟面有什么相同的地方?半时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)。汇报:得出结论。(生评价)
5.结论:分针指着12,(点击闪烁),时针指着几就是几时整(点击闪烁),分钟指着6(点击闪烁),时针走过几就是几时半。(点击闪烁)。
6、反馈练习
师:刚才同学们已经认识了钟面,现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧!
(1)屏幕出示,苹果钟:“我的朋友在哪里”(钟面指着2时)
生:“你的朋友在这里”(用学具钟拨同一时间)
小猫钟:“我的朋友在哪里”(指着11时)
生:“你的朋友在这里”(用学具钟拨同一时间)
(2)师用实物钟拨一时间,问:“我的朋友在哪里”(3时半)
生:“你的朋友在这里”(用学具钟拨同一时间)
(3)接着:让同桌的两个学生互相出题拨钟,并相互评价。
(4)小组拨钟练习:一人说时间,其他三人进行拨钟练习,并相互检查。
四、认识时刻表示法。