北师大版:三年下册数学《货比三家》说课稿(3)
三、巩固与应用
1、提出问题,解决问题
(1)你还能提出哪些数学问题呢?
(2)同桌互相说一说所提的数学问题,并请对方说出解决的方法。
(3)请个别学生汇报,全班交流。
①有的学生可能说:“去哪家文具店买书包便宜?”
②也有的学生说:“奇奇文具店的铅笔盒和尺子比,哪个便宜?”
③当学生说出去哪家文具店买橡皮时,教师应着重解决这个问题。
板书:
2.63元 2.36元 2.65元
先小组讨论,然后全班交流,引导学生先进行两个小数的大小比较,再进行三个小数的大小比较,最后得出:
2.36元<2.63元<2.65元
2、试一试
(1) 学生独立解决教材第4页的第1题。
(2)把问题引申,先要求学生根据图意写出小数,再进行小数大小比较。
(3)试一试的第2题,教师巡视,找出学生易犯错的题,说一说原因;或者让学生每人自选一题说说比较的方法和过程,学会清楚地表达自己的思想。
3、通过三次活动,学生经历比较小数大小的体验,感受小数与生活的紧密联系。
(对于本环节我是让学生,在课堂上尽情地展示自己发现、合作的成果,交流想法,让学生从生活中寻找答案,使问题生活化。学生对数学产生了浓厚的兴趣和亲切感,为进一步学习数学产生积极作用。学生在观察现实生活时,筛选有价值信息的能力。)
4、课堂小结:经过本节课的学习,你有什么体会和收获?
生1:我学会了,买商品时比较它们的价格。
生2:我学会了,比较小数的大小方法,
生3:我学会了比较三个和三个以上小数的方法。
…………
师总结:小数大小比较的方法:A、首先比较它们的整数部分,整数部分大的那个就大;如果整数部分相同就看小数部分的第一位,小数部分第一位上数大的这个数就大,如果相同就看小数部分的第二位,以此类推。
B、比较三个或三个以上的小数的大小时,以比较两个小数的大小为基础,再合情推理,比较出三个或三个以上的小数的大小;也可以直接比较几个小数的大小。