一、教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　二、教学重难点：

　　理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　三、教学过程：

　　1、检查预习，导入新课、激趣。

　　（1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）

　　（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？

　　（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。与黄河一起，被称为“母亲河”。

　　2、初读指导

　　（1）学生自学生字词

　　①自由朗读文章，画出不理解的词。

　　②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。

　　③生自由交流不理解的字词（可查字典）

　　（2）检查自学效果

　　①出示生词，指名逐词读，评议、正音。

　　②请生说说生词的意思。

　　（3）学生轻声试读文章。

　　（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。

　　（5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。

　　3、指导写字

　　（1）出示生字，指导写字，教师范写

　　（2）学生练习写字，教师巡视指导。

　　4、学习第一节

　　（1）出示9至12句。教师引读

　　学生自由读，说说有哪些问题（学生交流）

　　教师归纳：

　　A、为什么说长江是无穷的源泉？

　　B、“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？

　　（2） 学生读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？

　　（3） 出示1至4句，指导朗读

　　默读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？

　　出示5至8句，指导朗读

　　（4） 指导背诵第一小节

　　5、学习第二小节

　　（1） 默读第二小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？

　　（2） 学生四人小组交流，评议，教师总结

　　（3） 指导朗读第二小节，背诵

　　四、教学结束：

　　背诵全诗，小组比赛。