认识周长

(三年级上册)

人教版:三年级上册《认识周长》教学设计

2015-01-06  | 周长 教学 边线 

  一、谈话激趣,形成概念。

  1.给鈥溨茆澴肿榇省

  (预设学生组词结果:周围,四周,一周,(周长)鈥︹Γ菅卮鸬那榭鍪实弊鼋馐停氐阋佳柑付遭溡恢茆澋睦斫猓适比醚ü狄凰怠⒅敢恢浮⒈然然柑付遭溨艹も澋母行匀鲜逗统醪嚼斫猓没沂锯溨艹も澋亩ㄒ澹何锾逡恢艿某ざ取#

  2.揭示课题。

  师:我们周围的许多物体、图形都有各自的周长,今天我们主要来认识我们熟悉的平面图形的周长。(板书:认识周长)

  二、合作探究,理解周长。

  1、剪一剪,剪自己喜欢的图形。

  (老师为每个小组准备了一些美丽的图形,有笑脸、红五星、三角形、方手绢、月牙、半圆、树叶、楼梯状图形、及不规则形状等)

  师:找找看,在这些图形里,你最喜欢哪一个?拿出剪刀,把你最喜欢的图形剪下来,剪完后和小组里的同学互相说一说。你刚才剪的是什么图形,你是怎么剪的?

  2、描一描,描喜欢图形的边线。

  师:你能给自己剪的这个图形留个影吗?你打算怎样留?

  指导学生用彩笔尝试着在纸上把图形的边线描出来,描好后让学生上台说说自己是怎样描的,并把所描图形的边线的长度指给大家看。师适时引导、点拨:边线的长度要从起点出发再回到起点,强调平面图形的封闭性。

  3、摸一摸,摸所描图形的周长。

  让学生在小组内互相找一找,摸一摸,指一指组内各种图形的周长。

  4、说一说,说平面图形的周长。

  让学生尝试用自己的话表述什么叫周长,师引导总结归纳周长的概念,并完善周长概念的板书:围图形一周的长度,就是这个图形的周长。

  教师注意引导学生理解鈥溛р澴值囊庖濉

  三、动手操作,测量周长。

  1、引导学生理解腰围、胸围、头围,并学会测量腰围、胸围、头围,师出示我国儿童腰围、胸围、头围的平均值统计表,适时渗透健康教育。

  2、量一量自己喜欢图形的周长。

  让学生自主尝试测量出自己喜欢图形的周长,如果遇到困难可以把自己的疑惑告诉给组内其他同学,邀请组内成员一起想办法解决,比一比,哪个组的解决方法最多。

  师出示多媒体课件:演示用软尺,用线围等测量周长的方法,通过课件演示让学生了解数学文化。

  四、实践活动,拓展应用。

  摆小棒:

  ①分别用8根同样长的小棒摆长方形、正方形和三角形,或自己喜欢的图形。

  ②比一比,这些图形的周长一样吗?

  五、教学板书:

  认识周长

  贴图形:树叶 国旗 课本 时钟

  星星 三角形 长方形 正方形

  封闭图形一周的长度,是它的周长。

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《人教版:三年级上册“认识周长”教学设计》摘要:、树叶、楼梯状图形、及不规则形状等 师:找找看,在这些图形里,你最喜欢哪一个?拿出剪刀,把你最喜欢的图形剪下来,剪完后和小组里的同学互相说一说。你刚才剪的是什么图形,你是怎么剪的? 2、描一描,描喜欢图...
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