一、谈话激趣，形成概念。

　　1．给鈥溨茆�澴肿榇省�

　　（预设学生组词结果：周围，四周，一周，（周长）鈥︹�Γ�根据学生回答的情况适当做解释，重点引导学生谈谈对鈥溡恢茆�澋睦斫猓�适时让学生通过说一说、指一指、比划比划，谈谈对鈥溨艹も�澋母行匀鲜逗统醪嚼斫猓�趁机揭示鈥溨艹も�澋亩ㄒ澹何锾逡恢艿某ざ取＃�

　　2．揭示课题。

　　师：我们周围的许多物体、图形都有各自的周长，今天我们主要来认识我们熟悉的平面图形的周长。（板书：认识周长）

　　二、合作探究，理解周长。

　　1、剪一剪，剪自己喜欢的图形。

　　（老师为每个小组准备了一些美丽的图形，有笑脸、红五星、三角形、方手绢、月牙、半圆、树叶、楼梯状图形、及不规则形状等）

　　师：找找看，在这些图形里，你最喜欢哪一个？拿出剪刀，把你最喜欢的图形剪下来，剪完后和小组里的同学互相说一说。你刚才剪的是什么图形，你是怎么剪的？

　　2、描一描，描喜欢图形的边线。

　　师：你能给自己剪的这个图形留个影吗？你打算怎样留？

　　指导学生用彩笔尝试着在纸上把图形的边线描出来，描好后让学生上台说说自己是怎样描的，并把所描图形的边线的长度指给大家看。师适时引导、点拨：边线的长度要从起点出发再回到起点，强调平面图形的封闭性。

　　3、摸一摸，摸所描图形的周长。

　　让学生在小组内互相找一找，摸一摸，指一指组内各种图形的周长。

　　4、说一说，说平面图形的周长。

　　让学生尝试用自己的话表述什么叫周长，师引导总结归纳周长的概念，并完善周长概念的板书：围图形一周的长度，就是这个图形的周长。

　　教师注意引导学生理解鈥溛р�澴值囊庖濉�

　　三、动手操作，测量周长。

　　1、引导学生理解腰围、胸围、头围，并学会测量腰围、胸围、头围，师出示我国儿童腰围、胸围、头围的平均值统计表，适时渗透健康教育。

　　2、量一量自己喜欢图形的周长。

　　让学生自主尝试测量出自己喜欢图形的周长，如果遇到困难可以把自己的疑惑告诉给组内其他同学，邀请组内成员一起想办法解决，比一比，哪个组的解决方法最多。

　　师出示多媒体课件：演示用软尺，用线围等测量周长的方法，通过课件演示让学生了解数学文化。

　　四、实践活动，拓展应用。

　　摆小棒：

　　①分别用8根同样长的小棒摆长方形、正方形和三角形，或自己喜欢的图形。

　　②比一比，这些图形的周长一样吗？

　　五、教学板书：

　　认识周长

　　贴图形：树叶 国旗 课本 时钟

　　星星 三角形 长方形 正方形

　　封闭图形一周的长度，是它的周长。