小学英语阅读教学中该如何进行活动设计(7)

　　1． Write a short passage about Australia.

　　2． If you were a guide, please introduce Australia for your visitors.

　　3． If you were an Australian people, and we will go to visit Australia, please introduce Australia for us.

　　4． Make an interview: a new student comes to your class, he or she is from Australia, please make up a dialogue.

　　5． What is your favourite country? Please introduce it like this. 这样几个活动的设计都能帮助学生进一步理解文章的意思，并进行灵活的运用。第2个活动和第4个活动都是为学生设置了一个比较有趣的情境，尤其是第4个活动，不仅创设了一个情境，更改变了文章原本的叙述结构，要求学生创设小对话，这对学生灵活运用知识的能力提出了新的要求。而最后一个活动的设计则要求学生模仿这篇文章，介绍另一个熟悉的国家，无疑给学生提供了更加广阔的发散思维的空间。这些阅读教学活动都是按照真实的阅读目的设计的，所以是开展真实阅读教学时应该开展的阅读教学活动。阅读是一个能动的、积极的思维心理过程。在阅读过程中，学生通过语言文字符号，获取作者想表达的信息。在教学中，教师如果能够引导学生将“自上而下” （Top-down processing）和“自下而上”（Bottom-up processing）这两种阅读方式恰当的进行结合，便能帮助学生逐渐成为一个成功的阅读者。