学科：数学 授课年级：三年 设计人：林俏俏

　　章节名称

　　北师大版小学数学第五册第四单元

　　课题

　　买矿泉水

　　计划学时

　　1

　　教学目标

　　知识目标

　　1.应用连乘计算的相关知识解决生活中简单的实际问题。

　　2.能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

　　能力目标

　　3.体会解决问题方法的多样性，培养学生思维的灵活性。

　　情感目标

　　4.在解决简单实际问题的过程中感受数学学习的作用，进一步体验数学与实际生活的联系。

　　5.培养学生爱校护校的主人翁情感。

　　教学重点

　　应用连乘计算的相关知识解决生活中简单的实际问题。

　　教学难点

　　.能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程。

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　时间

　　导入

　　(一)创设情境

　　子们，你们已经在让北二小学习生活了两年多的时间，你们对我们学校都有哪些基本了解?谁愿意说给大家听一听?

　　学生回答

　　3

　　设计意图

　　以鈥溋私庋�校鈥澪�主线，使学生被熟悉的校园景象所吸引，从而主动地投入到发现数学信息和提出数学问题、解决问题的数学学习中。

　　探究

　　二) 三(5)班教室，老师说道： 鈥溁队�参观三5)班教室，我们的教室里共有60套课桌椅鈥潯�)

　　假如每个教室都有60套课桌椅，根据这些信息你能提出哪些数学问题呢?

　　1

　　44梅2＝22(张)

　　A．40梅2＝20， B．22脳2＝44， C． 直接想每两人坐一张桌子，

　　4梅2＝2， 44梅2＝22。 桌子的张数就是人数的一半。

　　20+2＝22。

　　48梅2＝24(张)

　　46梅2＝23(张)

　　(2)各班进行分组活动，该怎么分呢? ①学生说说自己的想法，大多数学生会结合本班的情况分成4人一组。

　　②出示问题：每4人分成一组，一班、二班、三班各能分成几个小组?

　　学生试着解决这一问题，然后交流。特别要关注三班46人怎么分?46人每4人分一组，可以分成11组，还剩2人。

　　7

　　设计意图

　　从学生身边的事及班级实际出发创设学生学习的情境，使学生在解决实际问题的同时，探索一位数除两位数的口算除法，有效地激发了学生的学习兴趣。

　　巩固与探究

　　引导学生说一说怎样口算一位数除两位数

　　4、口算练习（卡片），个别题说一说口算方法。

　　四、接力赛。（预计时间5分钟）

　　每小队一张题目，每人做一题，完成后传给下一个同学，做得又对又快的组为冠军。

　　66梅6 46梅2 84梅4 96梅3 69梅3 88梅4 48梅2 66梅2 82梅2 55梅5 77梅7 88梅8

　　630梅9 720梅8 100梅5 120梅6 200梅4 240梅6 280梅4 320梅8 2700梅3 3600梅4 5600梅7 4800梅6

　　【利用竞赛的形式进行口算练习，以激发学生练习的兴趣，提高学生的计算能力。】

　　五、解决问题。（预计时间5分钟）

　　出示课本第11页的情境图。

　　师：一班的王老师准备给班里的孩子们买些文具，她带了100元钱。

　　（1）如果只买圆珠笔，可以买多少枝？

　　（2）如果买10本日记本，剩下的钱可以买多少副三角尺？

　　（3）如果你是王老师，你会怎么买？请你在小组内说说你的想法。

　　先让学生独立解决（1）、（2）两个问题，然后进行反馈交流。最后，引导学生以小组合作的形式，在组内提出问题、解决问题

　　20

　　设计意图

　　创设买文具的购物情境，让学生体验数学在实际生活中应用，培养学生的问题意识，提高学生根据问题正确选择信息及解决实际问题的能力。

　　总结

　　谈一谈这节课你都学到哪些数学知识，有什么收获

　　学生独立发言

　　5分

　　作业布置

　　1、直接写得数。（计算时间）

　　26梅2= 33梅3= 44梅4=

　　46梅2= 63梅3= 84梅4=

　　66梅2= 93梅3= 88梅4=

　　设计意图

　　进一步提高学生根据问题正确选择信息及解决实际问题的能力。

　　板书设计

　　植树

　　44梅2＝22(张)

　　A:40梅2＝20， B:22脳2=44, C:直接想:每两人坐一张桌子，

　　4梅2＝2， 44梅2=22 桌子的张数就是人数的一半。

　　20＋2＝22

　　48梅2＝24（张） 46梅2＝23（张）