老师：那么纪昌是如何练眼力的呢？自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？

　　（学生画出并汇报画出的句子）

　　学生1：妻子织布的时候……来回穿梭。

　　学生2：他用一根长头发……盯着他。

　　师（举大拇指）：找得很准确。

　　（小黑板出示句子）：

　　妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

　　他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

　　老师：请同学们齐读这两句话，你从这些句子感受到了一个怎样的纪昌？

　　（学生极认真地读）

　　学生：我感受到了一个勤学苦练的纪昌。

　　老师：说得好！那句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来，并说说理由。

　　（学生迅速画词语积极汇报）

　　学生1：我从“聚精会神”、“睁大眼睛”看出纪昌专心致志。

　　学生2：我从“聚精会神、睁大眼睛、盯”看出纪昌全神贯注。

　　学生3：我从“每天”看出纪昌坚持不懈。

　　学生4：我从“每天”看出纪昌不半途而废。

　　学生5：我从“每天、聚精会神、盯、注视”等词语看出纪昌不练成功就不会放弃。

　　老师：同学们平时你都注视过什么？聚精会神看过什么？

　　（学生抓耳挠腮，很茫然）

　　老师：老师就知道你们平时聚集会神盯过什么？

　　（学生奇怪，极想知道）

　　老师：想一想，你们平时在吃饭时盯着它会忘记吃饭，写作业时盯着它会忘记作业。

　　（学生哗然，情绪高涨）

　　学生：我们注视过、聚精会神盯过电视。

　　老师：为什么？

　　（学生情绪更加激动）

　　学生1：因为电视节目好看。

　　学生2：因为电视里有动画片。

　　学生3：因为电视里有丰富多彩的世界。

　　老师：是呀，电视里的内容深深地吸引着我们，我们才会聚精会神地去看、去注视，忘记了学习，忘记了做事。那么，纪昌注视的是什么？

　　学生1：是梭子，是虱子。

　　学生2：他长期看一样东西。这些东西枯燥无味。

　　老师：如果你常看一样枯燥无味的东西，感觉如何？

　　（学生不假思索）

　　学生1：“无聊。”

　　学生2、“枯燥无味。”

　　学生3（摆头）： “很烦。”

　　学生4：纪昌却是不厌其烦。

　　学生5：纪昌很有耐心，百看不厌。

　　师趁机提问：既然看梭子、看虱子这么枯燥无味，他为什么还要看呢？

　　（学生抢着回答）

　　学生1：为了学好射箭。

　　学生2：为了练好眼力。

　　学生3：因为他想学好射箭，而学好射箭，必须先练好眼力，所以，他勤学苦练。

　　学生4：练好眼力是学好射箭的基础，他必须练好基础才行。

　　学生5：可以看出他苦练基本功，不半途而废。

　　老师：同学们说得好。“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?