人教版四下:《纪昌学射》公开课课堂实录
出示词语:百发百中 百步穿杨 箭不虚发
老师:请同学们读小黑板上的词语(学生个别读、齐读)。
老师:请同学们思考,这些词语之间有什么联系呢?
(学生很自信)
学生:这些词语都是关于射箭的词。
老师:通过这些词语可以看出射箭的什么?
学生1:可以看出射箭的本领。
学生2:可以看出射箭的技术。
老师:说得真好!那么,通过这些词语,可以看出射箭的技术怎样?
学生1:通过这些词语可以看出射箭技术高超。
学生2:通过这些词语可以看出射箭设得好箭射得非常好。
老师:说得棒极了!这节课我们就来认识一位射箭能手。(板书:纪昌)
老师:本节课,我们不研究纪昌如何射箭,而是看看他是如何学射箭的。(板书:学射 学生齐读课题)
老师:《纪昌学射》是一则寓言,我们不仅要读懂故事讲了什么,还要想想故事蕴含着的寓意。
老师:请同学们自由读课文,争取把课文读通、读懂。
(检查反馈)
(指名学生逐段朗读课文)
老师:谁来读第一自然段?
(学生跃跃欲试,希望老师抽到自己)
(一学生读,其余学生聚精会神听,给朗读者挑错)
师(点头):读得不错,谁能把两句话连成一句话来说?
(学生思考片刻,同桌讨论交流,举手回答)
学生1、有个叫纪昌的,想学习射箭,就去向一名射箭能手飞卫请教。
学生2、纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。
老师:概括得很精练。那么,你们从这段话中了解到了什么呢?
学生1:飞卫是个射箭能手。
学生2:纪昌想学射箭。
学生3:纪昌跟飞卫学射箭。
学生4:飞卫是纪昌的师傅。
老师:了解了这么多,了不起。下面继续请同学们朗读后面的四个自然段。
全体学生(迫不及待地举手):鈥溛依矗∥依矗♀
(师看到学生情绪高涨,无法抉择,注视第一组一个不爱举手的学生,指名让她读第二自然段,其它同学觉得遗憾)
(继续抽学生读剩下的三、四自然段、齐读第五自然段,随机正音,练读不通顺的句子。)
老师:同学们读得很通顺、流利。谁能来说说纪昌学射的过程?
学生1:鈥溂筒丶抑螅涂剂废捌鹄粹︹λ难劬σ膊徽R幌隆b
学生2:鈥溗靡桓ね贩ⅲ笞∫恢皇逾︹Υ蟮镁谷幌癯德忠谎b
学生3:纪昌学射箭先练眼力。
老师:同学们说得很对,纪昌学习射箭主要练的是眼力。
(小黑板出示提示,指导练说)。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他练眼力,先练鈥斺 后练鈥斺敗A泛醚哿Γ晌啦沤趟浼:罄矗筒闪蒜斺敗
(学生在读课文,讨论归纳)
学生:纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他练眼力,先练眼睛盯住一个目标,不能眨一眨。再练把极小的东西看成一件很大的东西。练好眼力,飞卫才教他开弓射箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭高手。
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