（5）是啊，其实大松树比小松树高多了。小朋友一起来看看图，比较一下。

　　A（看大屏幕演示，比较两棵松树的大小）

　　B 出示句子：大松树比小松树高多了。

　　C 你也能用“比”来说一句话吗？——指导用“比”来练习说一句话。

　　（7）你还从风伯伯的话中读懂了什么？（加点：看得远、托起来。）小朋友谁会做做“托”的动作？——动作理解“托”。（“托”是从下往上的。）

　　（8）练习说话：所以我们说——出示：小松树能看得远，那是因为（大山爷爷把他托起来的。）

　　（9）看大屏幕：风伯伯和小松树说话的时候，摸着小松树的头，他的表情怎样？

　　（10）要是老师也这样摸着你的头，你会有什么样的感觉？

　　（11）那你觉得这是个怎样的风伯伯？

　　（12）风伯伯多爱护小松树呀！那风伯伯的话该怎么读好呢？

　　A 小朋友先自己练习读一读。——谁来做风伯伯？（指名读）

　　B多亲切，多和蔼又关心小松树的风伯伯啊，我们大家一起来做风伯伯。——齐读风伯伯的话。

　　过渡：小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？

　　4.学习第四自然段

　　（1）读一读这一段的内容。

　　（2）出示句子：小松树听了，惭愧地低下了头。

　　A“惭愧”就是什么意思呢？（“惭愧”加点）小松树为什么“惭愧”呢？

　　B对呀，当一个人说错了话，做错了事情，就会觉得“惭愧”。

　　（3）所以小松树就惭愧地低下了头。（“低下了头”加点）看——图中小松树的动作和表情，他多惭愧，多难为情啊。

　　（4）你能学学他的样子吗？——学生做动作。

　　（5）做得好极了，那现在我们就再来读读这一句话，体会一下小松树当时的难为情。

　　（6）惭愧的小松树这个时候心里会想些什么呢？小朋友来猜猜看。

　　（7）是啊，这时的小松树，心里有那么多的想法，一定很想说呢。如果你就是小松树，你最想说对大松树说什么？同桌先讨论一下，指名带上头饰说话。

　　对于学生的话，老师要做相应的评价和回应。

　　（8）看来，小松树已经改正了错误，变成了一个既懂事又谦虚的孩子。老师想送给小朋友一句名言，出示“虚心使人进步、骄傲使人落后”。我们一起跟着老师来读一读。——老师做简单的解释。

　　三、分角色朗读课文。

　　1.最后，让我们一起来把课文中的这个故事用你们出色的朗读表现出来，好吗？

　　指名分角色朗读课文

　　2.山上 一棵（ ），山下有一棵（ ）。大松树比

　　小松树（ ）多了，小松树能看得远，是（ ）把他（ ）的。

　　【作业设计】

　　有感情地分角色朗读课文，讲给爸爸妈妈听这个故事。