【教学目标】

　　知识与技能：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并把自己对课文中每个人物的理解通过绘声绘色地朗读表现出来。

　　2.学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3.能抓住重点的词语和句子感受小松树的骄傲，通过理解风伯伯的话，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起被人的道理。

　　4．能用“比”来结合实际生活联系说话，训练学生的说话能力。

　　5.能根据相应的内容展开合理地想象，在想象的基础上加以练习说话，培养学生的想象力合说话力。

　　过程与方法：

　　让学生自由选择段落，抓住重点词句品读、悟读，特别是小松树说的话、风伯伯的话，朗读时要注意掌握用什么样的语气，并合理利用一切可以利用的资源，充分调动学生的积极性。

　　情感态度与价值观：

　　1.凭借具体的语言文字，让学生懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人的道理。

　　2.教给学生读书的方法，读书要能根据相应的内容展开合理地想象。

　　【重点难点】

　　1.理解课文中大松树的谦虚，小松树由骄傲到惭愧的心理转变，风伯伯的慈祥和语重心长。让学生明白做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人的道理。

　　2.能根据相应的内容展开合理地想象。

　　【教学准备】

　　生字卡片、挂图

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容，

　　2.学会本课的生字，绿线内的字只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　【教学过程】

　　一、谜语导入，巧妙激趣

　　1.出示谜语：皮肉粗糙手拿针，悬崖峭壁扎下根。昂首挺立傲风雪，春夏秋冬四季青。打一种植物名。

　　2.出示小松树与大松树的图片，请学生看看他们有什么不同？

　　3.师板书课题，齐读

　　二、初读课文

　　1.自由读课文，注意听好老师的要求：把字音读准，遇到生字新词多读几遍。

　　2.出示生字，开火车读

　　3.出示长句子读读

　　“风伯伯摸着小松树的头说：‘孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！’”

　　（1）师指导朗读

　　（2）指名读，齐读

　　4．放声读课文，找一找，文中藏着几个人物？他们之间到底发生了怎样故事？

　　三、朗读课文，读中生趣

　　1.分自然段读课文，想想从每一自然段中知道了什么/

　　2.选择自己喜欢的地方，读给老师和同学们听。

　　3.让学生评价读的效果，讨论如何才能读得生动。

　　4.师述：读书要边读边想，抓住人物的语言、动作、神情去想象人物的特点，并把他们的特点读出来。

　　四、学习生字

　　1.出示生字，观察结构，比较异同

　　2.自己想办法识记生字

　　3.师范写，生书空，再描红