1、你从课文中哪些地方读出了盘古的勇敢？自由读，划出有关句子。

　　2、同桌间相互交流，想象盘古开天辟地的艰难，感受开天辟地的雄浑之势。

　　3、指名读出所划的句子，引导读出自己的理解和感悟。

　　4、重点句指导：

　　①“大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的一片混沌，猛劈猛凿，只见巨石崩裂……”抓住关键词，读出自己的理解。

　　②“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”让学生揣摩和发现句子的特点，朗读体会。

　　三、引导阅读和背诵第二部分。

　　引导学生抓住关键词“精疲力竭”“含着微笑”“化成了万物”等词语悟出盘古的无私奉献，展开想象练读，指导背诵第七自然段。

　　课文读到这里，你对盘古又有什么新的认识？

　　四、拓展练习。

　　盘古的身躯还会化作什么？仿照第七段的句式说一说。

　　此刻，你想对盘古说些什么？拓展练习。

　　五、作业。搜集中外神话故事，准备在班内交流。

　　教后反思——

　　《开天辟地》课文讲述的是一个古代的神话故事：很久很久以前，宇宙本来是混沌一团的，后来大神盘古凭借他的神力把天地分开，盘古死后，他的身躯又化出世间万物。故事赞扬了盘古开创天地的伟大功绩和崇高的献身精神。

　　课文8个自然段，可以划分为三个部分。1、概述开天辟地前宇宙的样子——混沌一团，像个大鸡蛋；2、具体写盘古开天辟地的经过——盘古醒来后，用板斧和凿子，猛砍猛凿，使天地分开；3、盘古开天辟地以后的情况——盘古像巨人，撑在天地间，不让天地合拢，盘古死后身躯化成世间万物，赞扬盘古一生所做的贡献。

　　教学过程中，注重字、词、句推敲，语段理解以及文章的写作特色，之后开展语文课外活动。我觉得教学《开天辟地》，进行语文课外活动很有必要。我是这样进行的：首先让学生读故事、听故事，然后再把有关的故事复述给同学们听，这样做，能巧妙地运用语文课外资源，拓展了学生视野，是大语文教育观在语文教学中的反映。这样做还有效地对学生进行语言训练，特别是口头表达能力的训练。学生把听到的故事原原本本地复述是要花一番思考和组织的功夫的。这样做也让学生再一次认识了神话的本质，并相机地对学生进行了思想教育，使学生懂得了要为人民造福的道理。

　　课程内容学过后对课后作业中的背诵，平时只是一布置就了事，没什么背诵指导，加之小学生，特别是小学中年级学生机械记忆能力比较强，指定背诵的课文学生大多数靠机械记忆完成的。容易遗忘，从长远看，这样做对学生的发展是不利的。我们要做对学生负责，做教学上的有心人，对学生进行背诵指导，让学生在理解的基础上，背诵课文我觉得有三点可取之处：1、让学生背诵的过程中，让学生领悟文章的内容，指导学生理清课文层次，建立记忆网络，明确四个背诵的文章的内在逻辑关系。2、师生互动，找出8个“完成了”来帮助记忆，启发学生学会导找和建立记忆的支撑点。3、让学生尝试背诵，发现薄弱环节，以引起学生注意，这样再次背诵的时候，印象就更加深刻了。

　　总之，课堂教学除了感知内容，学习生字新词、积累好词佳句外，还要拓展学生视野，进行情感教育，培养学生学习能力，不断改进学习方法，运用学习方法，解决学习上的问题。