小学高年级课外经典阅读训练300篇（三）(26)

　　面对着帕尔曼，我似乎不能不想：在我们的生活中，曾多么频(bin pin)繁地使用“扶”这个字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济……一个“扶”字，关系着搀扶者和被搀扶者。

　　搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊(zun zen)敬。

　　与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：不用搀扶。

　　帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢你！

　　1、 给文中带点字选择正确的读音。

　　2、 查字典：（1）“支撑”的“撑”查（）部，（）画，字义选（）A， 抓住，支持；B，使张开；C，用篙使船前进。（2）“频繁”的“繁”查（）部，（）画，字义选（）A， 复杂；B，许多，不少；C，兴旺发展。

　　3、写出下列词语的近义词和反义词 近义词　：谦和（　　　）　 扶助（　　） 近义词：　寂静（　　）　 热切（ 　　）

　　4、给第二节加上标点。　 5、用“~~~~~”在文中找出一句比喻句。6、将文中划“—”句子换一种说法，不改变句子意思。

　　7、填空： （1）“我”走进人民大会堂，只是想看到　　　　 、　　　　 、　　　 这三个世界杰出合在一起是怎样一种景观。 （2）当帕尔曼出现时，“我”怦然心动，是因为　　　　　　　 。大会堂如此安静又是因为　　　　　　　　　　 。8、让作者意外感动的“那一刻”的情景是怎样的？为什么让作者感动？

　　9、读短文的最后一段，说说帕尔曼留下的是什么？作者应该感谢他什么？

　　10、在我们身边或读过的故事中，也有具有帕尔曼的精神的人。请举一例，用几句话写下来。

　　小学高年级课外经典阅读300篇三

　　珍　　 藏

　　我从不把什么东西珍藏在身边，因为，我总觉得，东西放在身边会遗失的，只有珍藏在心里的，永远都不会忘却……

　　那是一年暑假，我（　）钢琴考级，（　）只能按捺住考上初中的喜悦，闷在家里练琴。天那样闷热，我嘴里含着冰。发狠地练着。从早晨到中午，再到傍晚，我终于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到阳台上……

　　忽然，我听到一个声音，和着夏日傍晚那特有的微风，忽而朦胧忽而清晰，伴着清柔（róu lóu）的风，飘入我的耳朵。哦，听清楚了，是笛声，只有心静的人才能吹得如此之好。我陶醉了，沉静了……