小学高年级课外经典阅读训练300篇（三）(25)

　　赶明年，我想种甜瓜了。也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是？

　　１、把“自责”、“叹息”、“懊恼”三个词语，填在文中合适的括号里。

　　２、从文中找出三组反义词（　 ）——（　 ）　 （　 ）——（　 ）　 （　 ）——（　 ）

　　３、将下列句子改写成陈述句，（不改变原意）难道是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样？

　　４、用“~~~~~~”划出文中一句比喻句，用“——”划出文中一句拟人句。

　　５、根据短文内容，简要写出苦瓜的特点。 苦瓜的花：　　　　　 苦瓜的果：　　　 苦瓜的瓜瓤和种子：

　　６、在整个种瓜、收获的过程中，作者的感情是怎样变化的？　 春天播种时，是：　　　　　　　　　　 夏天生长时，是：　　　　　　　　　 收获苦瓜时，是：　　　　　　　　　 品尝苦瓜时，是：

　　７、 联系上下文，写出下列句子的意思

　　（1）吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。

　　（2）生命有限，只要还有时间，就别让土地撂荒了。

　　８、读了这篇课文，你觉得作者从种瓜中得到了哪些乐趣？

　　９、请你写几个有关“苦“与“甜”的成语。

　　不用搀扶

　　十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。

　　当帕尔曼出现时　 我怦然心动 他拄着双拐 从容自信又有点艰难地走上了台 拐杖加上小提琴　 这就是帕尔曼的独特形象吗 从他出现的那一刻起 我的眼睛就像被磁（zi ci）铁吸引 再也没有离开过他

　　济(ji ji)济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。

　　最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。

　　起来——跌坐在椅子上；再起来——又没有成功；又试了一次——又失败了。

　　帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！

　　全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。

　　乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀扶。

　　这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。